2018-2019年2018西师大版语文四年级下册第31课《黄河的主人》教学设计.pdf

31 、黄河的主人 教学目标： 1、学会本课的生字词，会用 尝试“ ”“提心吊胆 ”造句。 2 、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。 3 、能正确流利有感情地朗读课文。 4 、能独立阅读《大森林的主人》 ，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智 慧成为某一方面的主人。 教学重点、难点： 引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为 黄河的主人“ ”。 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑： 1、板书课题：黄河的主人 2 、解题质疑： ①结合生活实际说说 主人“ ”是什么意思。 ② 黄河的主人“ ”指谁？他为什么能成为 黄河的主人“ ”？ 二、自由默读课文，要求： 1、自学文中生字词，能正确读写生字词。 2 、思考 黄河的主人“ ”指谁？他为什么能成为黄河的主人？ 三、组织交流： 1、指名认读文中生字词。（略） 2 、指名示范 艄、滔、履“ ”的写法，说说注意点。 3 、生回答思考题。（师追问 艄公“ ”是干什么的？） 幻灯出示中心句： 他凭着勇敢和智慧， …… 成为黄河的主人。 四、紧扣中心句展开学习。 1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。 ①理解重点词 如履平地“ ”等。 ②答案要点： A 、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。 B 、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所 以说艄公是 黄河的主人“ ” 2 、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。 五、指名分节读全文。 1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。 2 、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内 容处做上记号，准备交流。 六、学习课文第一节。 1、生齐读第 1 节，指名说说你是怎样理解 万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊“ ”等词语 的。从中你体会到了什么？ 2 、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读） 3 、媒体出现黄河波浪滔天的情景： 放映结束， 师指画面： 同学们， 这就是我们的母亲河 —— 黄河，除了文中的词语， 你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读） 汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、 黄河之水天上来，奔流到海不复回 …… 过渡： 是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河每日就是这样奔腾不 息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。 4 、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。 第二课时 一、指名读第一节，读出气势。 二、交流学习第 2-7 节。 1 、分小组合作学习，读课文 2-7 节，讨论： 从哪些地方可以体会到艄公勇敢、智慧、镇静、机敏？ 2 、组织交流：（结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。） ①读课文的 2、3 、5 、7 节，体会：羊皮筏子的轻小、载人载物多，第一次坐羊皮筏子 的胆怯 …… ②重点体会第 6 节第 1-2 句。 我不禁提心吊胆， …… 破浪前行。 A 、找出句子中 沉着、专心致志、小心、大胆“ ”等词的反义词。（惊慌、心不在焉、粗 心、胆怯） B 、如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果？ 3 、联系课文 2-7 节，说说从哪些地方可以体会到艄公的勇