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四年级上册教案一、1《我们关心天气》 教学目标： 科学知识： １.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 每组一套天气符号卡片； 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 每个学生科学记录本各一本。 一、导入,揭题 师：小朋友们喜欢看电视吗?（喜欢)平时你喜欢看什么电视节目？(动画片等)现在老师来考考大家，播放一段音乐,大家来猜猜是什么节目好不好？ （播放音乐）学生依次猜出：新闻联播,少儿节目，天气预报节目 师:小朋友们真的棒极了!今天我们也来探讨探讨天气。（揭题：我们关心天气) 二、我们知道的天气现象 师：（老师一一出示各种符号)诶,这些符号你认识吗？ 你知道它们表示什么意思吗？（多云,晴,阴天，晴转多云，小雨，中雨，大雨,雷雨等） 学生学习辨认，老师将这些符号的卡片贴在黑板上。 师:大家懂得真多!要是给你一张这样的城市天气预报图(课件出示），你愿意来试试，当一回天气预报员吗?（愿意！） 师：谁来?老师特别欣赏勇敢的小朋友! 请一位学生 (如果学生讲的比较好)师：你真了不起!不仅很勇敢，而且解说得也很好!我们把掌声送给他! (如果学生讲的不太好）师：老师很佩服你！因为你敢于向困难挑战!我们 把掌声送给他！ 　师： 现在，我们一起来听听中央电视台的天气预报员是怎样解说的吧!(播放视频) 师：除了刚刚天气预报员解说的,你还知道哪些天气现象?（学生边说边板书:冰雹,雾,雪,霜，台风等等） 师:如果要给这些天气现象归类，你想怎么分类？小组轻声讨论，将讨论的结果记录下来。 学生讨论，填写记录单 小组汇报：汇报员汇报,记录员上黑板移动卡片 三、探讨今天的天气 师：刚才大家讨论了这么多天气现象，那么,你觉得我们今天的天气怎么样?你能用一些简单的词语或句子写下来吗？ 每个小朋友写，请若干学生来说 师：这些天气对我们的生活有哪些影响呢?我们可以用这种网状图来表示。（出示图）： 师：在观察天气变化时,把影响天气变化的因素联系起来考虑，能帮助我们更好地认识天气。你能也做一张这样的“网状图”吗？ 　小组讨论,做图,小组汇报 四、课堂小结 这节课我们共同探讨了天气这个话题，认识了天气预报图中各种符号的意思,也知道了天气的变化与我们的生活息息相关。 五、课后延伸 　师:你还想要揭开天气哪些奥秘呢？（指名说） 师：大家真会思考！现在老师这里有一个很有挑战性的作业,敢不敢接受?(敢！)从今天起，每个小组坚持进行一个月的天气观察，把每天的天气现象都记录下来,看看这个月的天气是怎样变化的。（每小组发一张观察记录单) 教学过程： 一、导入 1、(出示“今天的天气怎么样”的大图画纸)同学们,如果有人问你“今天的天气怎么样?”你们准备怎么回答呢?(教师将学生对天气的描述一一记录在大图画纸上）。 2、是的，我们每天都感觉到天气带来的变化,那么我们该怎样来描述天气呢？今天这节课我们就一起来关心天气。(板书课题:关心天气） 二、我们知道的天气现象 １、(1）这是一幅中央气象台的天气预报图，图中都有哪些天气现象？请同学们先看“稳馨提示”(课件出示），你们知道图中的各种符号表示的意思吗？哪位同学自告奋勇来当当小小天气播报员,说说这一天各城市的天气 教师根据学生的回答一一课件演示：将天气现象的名称粘帖到相应的天气符号上。 乌鲁木齐、北京：晴海口、台北：小雨长春:雷阵雨昆明：多云，有雷阵雨西安:晴到多云郑州:多云到晴上海、武汉:阴到多云 重庆：阴有小雨福州：中到大雨广州:大到暴雨 2、这幅图告诉了我们很多天气现象，老师还有一个地方不明白：图中的这些数字表示的是什么?你是怎么知道的？这里为什么会有两个温度值? ３、你还知道哪些天气现象呢？ (小雪、中雪、大雪、大到暴雪，沙尘暴、浮尘、霜冻……） ４、同学们刚才说了很多天气现象,老师觉得有点乱,你能给它们分类吗?(课件演示)老师给同学们准备了一套常用气象符号,请同学们四人一组讨论，对它们进行分类，把分类结果填到记录表里。 教师发信(一套常用气象符号和《我知道的天气现象》表格）,教师巡视，指导2组学生填（云量、降雨量、温度、风向或风速等进行分类)。 5哪一组先来把你们的分类结果向大家汇报一下？（2组) 汇报完后,教师追问:你们同意吗？还有补充的吗？哪一组再来汇报一下…… 三、今天的天气怎么样 1、同学们,学到这里，我们已经知道可以从云量、降雨量、气温、风向或风速等天气