教学设计的立足点.docx

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2020-09-22 发布于天津
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教学设计的立足点作者蔡秀洁那是一节语文教学改革研讨课课题是小壁虎借尾巴课前授课教师让学生通过自己听录音查字典问长辈等方法去预习一上课戴着小鱼小燕子老黄牛头饰的位小朋友上台当他们正在炫耀自己的尾巴的时候垂头丧气没了尾巴的小壁虎上来了说自己的尾巴被蛇咬断了小壁虎没了尾巴该怎么办呢教师因势利导引导学生研读课文要求把自己知道的答案告诉别人学生们很认真地研读课文后人人把小手举得高高的争着把自己知道的告诉大家一时间有站起来的有把双手举起来的全班学生情绪十分高涨在把答案告诉别人的同时文章的大意也就明白了接着教

教学设计的立足点作者：蔡秀洁那是一节语文教学改革研讨课，课题是《小壁虎借尾巴》课前，授课教师让学生通过自己听录音、查字典、问长辈等方法去预习。一上课，戴着小鱼、小燕子、老黄牛头饰的 3 位小朋友上台，当他们正在炫耀自己的尾巴的时候，垂头丧气没了尾巴的“小壁虎”上来了，说自己的尾巴被蛇咬断了。小壁虎没了尾巴，该怎么办呢？教师因势利导，引导学生研读课文，要求把自己知道的答案告诉别人。学生们很认真地研读课文后，人人把小手举得高高的，争着把自己知道的告诉大家。一时间，有站起来的，有把双手举起来的，全班学生情绪十分高涨。在把答案告诉别人的同时，文章的大意也就明白了。接着，教师要