2018-2019年语文版必修三《邻居们》教案.pdf

《邻居们》教案 教案设计 ［教学目的］ 一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。 二、体会作品背后深刻的文化内涵。 三、体会作者描写人物的方法。 ［教学设想］ 一、 本文篇幅较长，由几大板块组成， 需要进行总体梳理； 而更重要的是掌握故事情节中 多个人物多侧面深层次性格的呈现。 二、老舍作品的文化内涵是很耐人咀嚼的， 文章中两个家庭的冲突其实可以解读为两种文 化的摩擦，理解这一精神实质是教学难点。 三、 介绍老舍的生平经历以及观点主张，介绍后学的评价， 辅助学生体会文章的主题，加 深理解。 四、安排两课时。 第一课时 ［教学要点］ 一、通过梳理情节，把握文章内容几大部分。 二、理清明太太和明先生在故事情节发展过程中展现出的多方位性格， 以及他们性格微妙 的变化。 ［教学内容与步骤］ 一、题解 1 我等。老舍是他最常用的笔名。 2 1935 年人间书屋出版了老舍先生的短篇小说集《樱海集》 ，收有十篇小说，大多写于 青岛， 《邻居们》就是其中一篇。 老舍在青岛居住的房子， “开开屋门，正看邻家院里的一树樱桃。再一探头，由两所房中 间的空隙看见一小块儿绿海” （老舍自序），既能赏樱花，又可观大海，有“樱”有“海” ， 所以名曰《樱海集》 。 3 辑，成就不高， “在我的写作经验里也没有一点重要，因为它并没引起我的写作兴趣” （老舍 《我怎样写短篇小说》 ）。他的短篇小说应该从《老张的哲学》算起。 老舍回顾他写《邻居们》前后的小说创作，把它们归为如下几类： 《赶集》与《樱海集》里所收的二十五篇，和最近所写的几篇——如《断魂枪》与《新时 代的旧悲剧》等——可以分为三组。第一组是《赶集》里的前四篇和后边的《马裤先生》与 《抱孙》。第二组是自 《大悲寺外》 以后，《月牙儿》 以前的那些篇。第三组是 《月牙儿》《断 魂枪》，与《新时代的旧悲剧》等。第一组里那五六篇是我写着玩的；……第二组里的《微 神》与《黑白李》等篇都经过三次的修正；既不想再闹着玩，当然就得好好的干了……第二 组里十几篇东西的材料来源大概有四个：第一，我自己的经验或亲眼看见的人与事。第二， 听人家说的故事。第三，摹仿别人的作品。第四，先有了个观念而后去撰构人与事。列个表 吧：第一类： 《大悲寺外》 《微神》《柳家大院》 《眼镜》《牺牲》《毛毛虫》《邻居们》…… 由老舍的自述，我们大体上可以给 《邻居们》定位，小说中的情节是作者亲眼看到甚至亲 身经历过的； 它经历过作者多次修改， 抱着严肃认真的态度写成。 虽然老舍先生最初曾是抱 着一种写着玩玩儿的心态写小说， 但他很快就成熟了。 因为他清楚地意识到一点， 所谓的文 学创作一定是思想与文字两者兼得的。 所谓特异的风格不仅是在文字上， 更主要在于思想的 力量。 也恰恰是因为这种思想的力量，使得《邻居们》成为老舍短篇小说中不能被忽视的一 篇。从中，我们能够分析老舍对市民文化独特观照与呈现的视角，咀嚼出不少滋味来。 二、文章结构 引导学生梳理情节，课文大体可以分为四个部分： 第一部分 （从开头至“她怕， 她得想办法” ）这是明先生与明太太两大主人公的出场介绍。 第二部分（从“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”至“这些议论使她消了不少的气” ）写明 家和杨家如何处理“明先生的小孩偷了邻居的葡萄”这件事。 第三部分 （从“夫妇们正这样碎叨唠着出气” 至 “‘恨’有那么一点儿佩服的气味在里头” ） 写送错信事件之后，两家各自的反应。 第四部分 （最后一段）一个讽刺性很强的结尾， 揭示小说主旨： 人与人之间隔阂很难消除。 说明：课文结构分