借音借义十会有趣：包水饺-作文.docx

借音借义，十会有趣：《包水饺》 今天讲《包水饺》，小作者是浙江绍兴上虞市的李斯瑜。 看原文：包水饺我学会了包水饺，是妈妈教我的。 晚饭后，我看见妈妈在厨房包水饺，就自告奋勇地给她帮忙。 妈妈笑着问：你会包吗？不会，不过我可以学。 说着，我就拿起一块水饺皮，放了点肉馅，学着妈妈的样子，像 模像样地包了起来。 不一会儿，我的第一个水饺包好了。 瞧，它戴着一顶雪白的花边帽，挺着个鼓鼓的将军肚，真像一个 威风凛凛的大将军！包得挺漂亮，可惜边按得不够紧，下锅一煮就会 散架的。 妈妈边说边拿起我包的水饺，把边按得紧紧的。 我包了一个又一个，水饺整整摆了两大盘。 妈妈向我竖起了大拇指：水饺包得一个比一个好，小瑜学会包水 饺了！我听了，心里别提有多开心了。 妈妈的感言：二年级后，老师每周都要求写一篇周记。 写这篇周记，受启发于群里的一次讲课，那天家里也正好包水饺, 就提示小瑜儿写一篇关于包水饺的作文。 娘俩一起包，我一边包一边听她口述。 包完后，让她把作文写出来，经过一段时间的群里听课，再把方 法一点点地教给小瑜儿，现在她都喜欢在写之前先口述一下，写周记 的时间大大节省了 可以说，本文的头、身、脚都很全，特别是开头，是开门见山的。 记事，是本文的一个特点。 在记事中，又是以语言描写为主。 孩子与妈妈的几个简短对话，把学会包饺子以及学包饺子的快乐， 通过对话表现了出来。 在本文中，对于饺子意法的运用，让作文写出了生动，特别是这 一句：瞧，它戴着一顶雪白的花边帽，挺着个鼓鼓的将军肚，真像一 个威风凛凛的大将军！有妈妈问：孩子上一年级，没有那么多的词汇 怎么办？要强调，真正有生命力的词句是孩子自己创造出来的，并不 是通过抄词抄句抄出来的，每一个孩子都有创造好词好句的能力。 什么叫好词好句？简单地来讲，就是独一无二的句子。 朱自清在《春》里写到：盼望着，盼望着，春天的脚步近了。 如果我们的孩子在写《春天》的时候，也来一句盼望着，盼望着, 那无论您怎么盼，盼的都不是自己的语言，也就算不得是什么好词好 句。 所以，我们在这里讲技法、讲方法，其目的就是为了让孩子掌握 创造好词好句的能力。 今天要讲的一个技法，是借音借义，这也是最近一段时间讲课的 重点。 刚才有妈妈问：如何把作文写实，如何写得生动？大家提出了很 多的建议。 比如，可以把包饺子的细节再写细一些；比如，可以用香法与味 法，分别来写饺子的香味、吃到的香味，这些建议都非常好，同时也 说明了六根六尘之法已深入大家意识里。 但是今天不讲这个，我们最近讲的重点是借音借义，所以就集中 在这个技法上来讲。 另外，我们还可以通过借音借义这个技法，把一些环节、一些细 节写实。 从总体上来讲，本文表达清晰、生动，通过母女的对话，写出了 包饺子的过程与快乐，是一篇很棒的作文。 我们讲评的目的，不是说孩子写得不好，而是通过本文的讲解， 来强化借音借义的技法。 我们先对这个技法作一个简单的介绍。 借词（也叫仿词），是一种创造性的工作，它在特定的语言环境中 产生一些新颖的词汇。 这些词汇不是一般的好词好句可以代替的，甚至在字典里也找不 着它们的出处。 比如，在描写北方的天冷时，就可以说草木皆冰，是从草木皆兵 借用过来的。 还有，常把美丽动人借用为美丽冻人；把义务教育，借用为贻误 教育。 借音借义，既可以是一个字一个词地借用，也可以是整句整段地 借用。 借音借义具有大众性，有通俗、风趣、诙谐的风格，是提高文字 趣味性和生动性的有效方法。 关于这一个技法，大家可以参考《提高篇》的第二章。 刚才在总评中提到：第一，孩子的这篇作文，主要是通过对话来 写的包饺子，这是本篇作文的一大亮点，所以我们还要延续这个亮点; 第二，本文是通过包饺子这样一件事来表达了母女同乐的一种情感； 第三，我们可以通过借音借义的技法，让本文中母女同乐的情感更加 有趣、更加写实。 来看最后一段：我包了一个又一个，水饺整整摆了两大盘。 妈妈向我竖起了大拇指：水饺包得一个比一个好，小瑜学会包水 饺了！我听了，心里别提有多开心了。 以这一段为例，孩子写到：心里别提多开心了。 不少孩子在写作文的时候，往往会写：真好吃啊！真开心啊！真 好玩啊！这样写，还是没有写实。 写实，就是要说出具体是怎么好玩、怎么开心、怎么好吃的。 在文字的表现上，可以没有好吃、好玩、开心等字样，但是可以 通过写实的办法，来写出好吃、好玩、好开心。 我们举个例子：有的孩子在写天气的时候，会写：今天真美啊。 不能说有了这个美字，天就美了，可以把这个美字写实：今天, 天空湛蓝，几丝白云淡淡地、随意地抹在天上，空气也很清新 ?…?没有 美字，但通过写实的方式来写出美。 本文要讲的重点：一是借音借义；二是延用孩子原文中对话的特 点；三是写实。 本文的最后，孩子写到：我听了，心里别提有多开心了。 本文是通过