人教八年级下册三角形中位线.pptxVIP

问题：A、B两点被池塘隔开,如何测量A、B两点距离呢？为什么?AB你有什么好办法？人教版八年级下册三角形中位线学习目标1、掌握三角形中位线的概念、定理。 2、会用三角形中位线的性质解决数学问题及实际问题。 自主学习自学课本P47——P48上边内容，完成下列问题1、画出三角形中位线的定义；2、圈出定义中的关键条件；3、尝试画出三角形中位线;4、用符号语言怎样表示；ABC强化对比活动一1.画出△ABC中所有的中位线2.画出△ABC的所有中线。3.体会中位线和中线的区别。DFEAADFBBCCDFEE大胆猜想活动二（1）观察DE与AC的位置关系,猜想所有的中位线与第三边都有这 样的位置关系吗？（2）量一量中位线与第三边长度，想想有什么样的数量 关系？位置关系数量关系(2)DE=AC(1)DE∥AC猜想：三角形中位线平行于第三边， 并且等于第三边的一半动手操作活动三猜想：三角形中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半（1）把△ABC沿DE剪开，分成两部分。（2）你能把这两部分拼成一个怎样的一个 特殊四边形？ AEDFBCADE= BC.EDCB猜想：三角形中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半 已知：如图：在△ABC中，D是AB的中点，E是AC的中点。 求证： DE∥BC,思考——交流 如何添加辅助线才能把三角形问题转化为平行四边形问题已知：在△ABC 中，DE是△ABC 的中位线求证：DE ∥ BC，且DE= BC 。三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的 一半AAEDEFDEFCBBC 延 长DE 到 F，使EF=DE ，连 结CF. 过点C作AB的平行线交DE的延长线于F已知：在△ABC 中，DE是△ABC 的中位线求证：DE ∥ BC，且DE= BC 。ADEFCB三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的 一半证明：如 图，延 长DE 到 F，使EF=DE ，连 结CF.∵DE=EF 、∠AED=∠CEF 、AE=EC∴△ADE ≌ △CFE∴AD=FC 、∠A=∠ECF∴AB∥FC又AD=DB ∴BD∥CF且BD=CF∴四边形BCFD是平行四边形∴DE ∥ BC 且 DE=1/2BC定理一石激浪四、形成定理，应用新知ADEBC　三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半.几何语言：∵DE是△ABC的中位线∴DE∥BC,且DE=1/2BCAD。ECB1.如图1：在△ABC中，DE是中位线 （1）若∠ADE=60°，则∠B= 度， （2）若BC=8cm，则DE= cm.604B2.如图2：在△ABC中，D、E、F分别 是各边中点AB=6cm，AC=8cm， BC=10cm，则△DEF的周长= cm4FD 5312EAC证明平行关系提供了新的工具证明一条线段是另一条线段的2倍或 提供了一个新的途径图2ADFMBCNE再显身手3.如图，已知D、E、F分别是△ABC的三边AB、BC、CA的中点。(1)若AB=8cm,求EF的长。(2)若DF=5cm,求BC的长。(3)若M、N分别是BD、BE的中点, 求证:MN∥AC。方法:见中点考虑中位线410如果，MN两点之间还有阻隔，你有什么解决办法？大显身手AM若MN=36 m，则AB=2MN=72 mENBFC在AB外选一点C，使C能直接到达A和B，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N.测出MN的长，就可知A、B两点的距离五、方法归纳，感悟收获定义∵D、E分别是AB、AC的中点∴DE是△ABC的中位线 性质方法 ∵DE是△ABC的中位线 ∴ DE∥BC DE=1/2BC 见中点考虑中位线三角形中位线 性质转化作用： 1、定理为证明平行关系提供了新的工具 2、定理为证明一条线段是另一条线段的2倍或 提供了一个新的途径AADEODEBFCCBF（1.2为必做题，3为选做题。） 1.三角形各边的长分别为3 cm、4 cm 和 5cm ， 求连接各边中点所成三角形的周长. 2.已知: 如图,DE,EF是⊿ABC的两条中位线.求证:四边形BFED是平行四边形. 3.如图,DE是⊿ABC的中位线,AF是BC边上的中线,DE和AF交于点O.求证:DE与AF互相平分.证明方法1： 在这儿先暂不提定理的字眼，让学生尝试去证明自己得出的猜想，同时还达到了训练学生解文字命题的目的。然后通过多媒体展示出证明的过程，强调书写格式。证明方法1： 在这儿先暂不提定理的字眼，让学生尝试去证明自己得出的猜想，同时还达到了训练学生解文字命题的目的。然后通过多媒体展示出证明的过程，强调书写格式。中位线定理的应用；（课本练习3 ） 巩固三角形中位线定理，并让学生初步体会到定理的用途。