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最新《周庄水韵》教学设计及反思 文中写了三次游周庄的情景及感受.从不同的季节、时间,选择不同的景物,多角度描写,充分表现了周庄水乡的多姿多彩,动人心弦.写前两次到周庄,较简略,第三次到周庄为详写...一起来看看《周庄水韵》教学设计及反思吧,希望大家喜欢. 设计理念 本课以展现周庄的神韵为主线.游周庄的三次不同的感受引导学生自己去感悟,用自己的心去体会,用自己的方式去表达,运用多样化、个性化的学习方式,在朗读、品味课文的语言中欣赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动.开展问题解决活动以及交流、合作、表述等活动,使学生的学习得到深化、扩展,真正培养学生的学习能力,问题解决能力、信息活用能力,体现了信息知识运用的综合性,切实达到《课标》中所要求的学会学习的目标 学情分析 本课的授课对象是八年级学生,他们具有较强的形象思维能力和习惯并具有强烈的好奇心,易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导;本文的周庄离我们较遥远,学生未去过周庄,给学生出示多媒体课件,让学生根据画面想象文中所描绘的情景,让学生在教师的指导下自主学习,提高学习兴趣,增加感受性认识,从而整体把握课文内容.但由于受到阅读量的限制,对语言的品昧的能力和写景的方法把握还是有不定的难度.因此,本课要根据学生实际情况抓牢重点,突破难点. 教学目标 知识与技能 1了解作者三次游周庄的情景和感受. 2品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感. 3学会从不同角度描写景物的方法. 过程与方法 1 通过多种阅读方式了解文章内容及作者三次游周庄的感受. 2充分利用多媒体课件图片,要求学生根据画面想象文中描绘的情景. 3增强语言的感悟和运用能力. 情感态度与价值观 1走出文本,联系历史与现实,对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价. 教学重点 1 品味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感. 2了解课文随 时(令) 换景、景色各异,融情于景的写景方法 教 学 难 点 走出文本,联系历史与现实,对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价. 教学过程 分课时计划(内容、课型、步骤、方法)附记 第一课时 (一)、激发兴趣,导入新课. 赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人.中国作家协会会员.曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员.现为上海作协副主席.出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集.作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖 马致远的名句 小桥流水人家 表现了江南水乡特有的特色;并引用李健吾作品中的一句话: 山没有水,如同人没有眼睛,似乎少了灵性 ,(导入 解说)那么,作为古色古香的古城遗址的旅游胜地,如果没有水,也是一种美中不足,似乎缺少一点韵味.如果说中国云南的丽江充分展示了 江南水乡 小桥流水人家 的特色,那么,江苏苏州的周庄被誉为 中国第一水乡 则展示了 江南水乡 小桥流水人家 的韵味, 三分水,二分桥,一半是旧城 ,著名画家吴冠中曾赞叹: 黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美. 今天,我们跟随著名作家赵丽宏走进周庄,走进《周庄水韵》,一起体味周庄的水情与水韵. (二)、整体把握课文的结构内容. 1、朗读,感知: 展示播放周庄的四幅画面: 第一幅 碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家 的周庄整体图. 第二幅 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅 冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅 春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 配乐:以 梦里江南 作为背景音乐. 2、 听 读感知内容结构: 学生 听读 课文时,教师同时布置 听读 任务: 要求学生结合教师播放的 图画 及 听读 到的课文内容,在听完朗读后,完成下列初步感知的任务. 提问: 听 完朗读后,周庄在我们的 脑海 中是一个什么印象呢? 参考提示: 充满诗情画意,如一曲悠长的乐曲,如一幅写意的画卷,如一杯醇香的美酒 绿树村边合,青山郭外斜 小桥流水人家 水给古老的旧镇带来了生命,带来了活力,增添了神采,增添了韵味 提问:那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅 水韵图画 ?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的 水韵 画面. 采用 文字配画面,画面配文字 的方法. 参考提示: 由总写到分写,共两个部分四幅 水韵图画 .即 整体水韵图画(1段 3段). 小桥流水人家 的周庄整体图 三次游历周庄时的不同水韵图画(4段 6段) 第一次 仲春烟雨笼罩的