我愿意是急流教学设计2.docVIP

《我愿意是急流》教学设计 2 教学目的： 揣摩诗的意象，体会诗的章法。 教学设想： 一、将西方婚礼中的有关场景通过电教设备引入课堂，将德育与教材的学习融为一体，使学生在课文学习的同时接受一次正确恋爱观的教育。 二、教学结构呈递进式复合状（分析写法时：作—仿—创；分析内容时：单样解读—多样解读爱情诗——革命诗；分析特色时：用裴多菲的诗来“现身说法” ）。 三、各次朗读均配上有关爱情的比较合适的轻音乐名曲，以渲染气氛，强化美育效果。 四、安排一课时。 教学内容和步骤： 一、场景导入，引发思索 1、放电影 放映名著名片中在教堂里举行婚礼时的场景片断（从新 郎新娘随着《婚礼进行曲》步入教堂开始，至新娘说出“我 愿意”为止）。 2、提问题 提问：看到这里，老师想打断一下，提个问题。如果你 是这一场景中的新郎或新娘， 这时神甫忽然问你： “×××， 你知道你说出这一声‘我愿意’之后所要承担的责任吗？或 者说，除了愿意娶她为妻（嫁给他）之外，你还愿意为她作 出些什么？” ，你怎么回答？ 3、写心声 要求学生：设身处地地以排比段的形式，把自己愿意为 对方做的事写在纸上（要求：言简意明，直抒胸臆，体裁不 限），然后交流并对比评价。 学生自由写作。交流时配以有关爱情的轻音乐，如《致 爱丽丝》、李斯特《爱之梦》等。 4、作评价 教师进行综合讲评。讲评前和讲评时，要注意发现和褒 扬用形象来说话的诗文及其