最新部编人教版五年级语文上册《牛郎织女（二）》教案.docxVIP

牛郎织女（二）教案 教学目的： 　　 1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 ( 在学生讨论交流时体现 ) 　　 2 、领悟课文的语言特点。 ( 在学生写讨论交流时体现 ) 　　教学时间： 1 课时 　　教具准备： 　　 1 、把课文及各个段都发送到网页上。（到时学生交流体会时可以叫同学点击段落进行浏览了） 　　一、听故事，导入新课。 　　同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗？听完了这个故事，你们想说什么呢？（ 5 分钟）（板书） 　　二、网上学习。 　　 1 、自主探索，谈感受。 入我们的课题《牛郎织女》（二），先点击“讨论交流”，轻声地读一读。 　　“学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、灿烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自己的创造等。”（先在小组中进行交流，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在 word 里。完成后请以自己的名字为文件名保存在 C 盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。好，小组学习现在开始。 　　谁来说说呢？ 　　教师小结：同学们你们都能畅所欲言地表达自己的感受，这很好。希望你们课后再去把内容充实好吗？ 　　接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。 　　（通过这个故事，表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。） 　　教师小结：这个故事以通俗流畅的语言反映劳动人民对美好生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄托在故事里。这也是我们民间故事吸引人的地方。 　　五、扩展活动。 　　你们想了解更多的民间故事吗？ 　　下面我们就上网找一些自己喜欢的民间故事，找到后请把你喜欢的文章拷贝下来，以故事的名称保存在 C 盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。当然如果你的搜索有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集情况。如果他搜集到的故事你喜欢的。你也可以拷贝下来。 　　六、布置作业。 　　 1 、课外到图书室或是自己的小书橱里搜集几篇自己喜欢的民间故事，我们将在班队课上进行交流。 　　 2 、把你们的感受写成文章。 《牛郎织女（二） 教学要求： 　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。 　　观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。 　　教学时间：　两课时 　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时 　　复习导入： 　　指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。 　　牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题） 　　初读指导： 　　轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。 　　思考这篇课文主要讲了什么内容？ 　　说说各个自然段主要内容。 　　检查自读情况： 　　朗读生字，正音。 　　按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 　　说说各个自然段主要内容。 　　学习第一段： 　　指名朗读，思考：这一段主要写什么。 　　从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女 ------ ） 　　有感情朗读第一段。 　　思考本段最后一句话的含义。 　　学习第二段： 　　 1 、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？ 　　老牛又讲了什么话？ 　　老牛讲话时的神情怎样？ 　　有感情地朗读老牛的话。 　　老牛死了，牛郎和织女心情怎样？ 　　小结： 　　善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮 ------ ”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。 　　布置作业： 　　完成文后习题 2 ，指导书写。 　　有感情朗读课文。 　　　　　　　　　　　　 　 　第二课时 　　学习第三段： 　　牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？ 　　王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？ 　　默读第 3—5 自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。 　　王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 　　王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。 　　王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。 　　王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。 　　 4 、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？ 　　 5 、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。 　　 6 、默读第 3-5 自然段，划出描写牛郎与织女的句子。 　　 A 、“织女一边 ----