19《“精彩极了”和“糟糕透了”》 课件.ppt

几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。  不完全理解 理解“谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 面对赞扬、夸奖和鼓励，不自满，不自傲，不自大。 面对批评、责备甚至是打骂，不自卑，不自弃，不沮丧，不灰心。 “我”越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 假如仅仅有母亲慈爱的鼓励，…… 假如仅仅有父亲严厉的批评，…… 1.我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 2.我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 小巴迪的反映 不理解 成年以后，“我”对父母亲的评价有什么感受？ 为什么说“我”很幸运？ 怎样理解：“谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”？ “我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这句话说明了什么？ 我会问 19“精彩极了”和“糟糕透了” 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。  不完全理解 理解“谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。” 面对赞扬、夸奖和鼓励，不自满，不自傲，不自大。 面对批评、责备甚至是打骂，不自卑，不自弃，不沮丧，不灰心。 “我”越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 假如仅仅有母亲慈爱的鼓励，…… 假如仅仅有父亲严厉的批评，…… 1.我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 2.我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 小巴迪的反映 不理解 成年以后，“我”对父母亲的评价有什么感受？ 为什么说“我”很幸运？ 怎样理解：“谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”？ “我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”这句话说明了什么？ 我会问 课文按 顺序记叙 七八岁时，“我”第一次写诗却得到不同评价。 几年后，“我”不得不承认父亲是对的。 现在，“我”成为一名作家，理解了父母的爱。 时间 精彩 糟糕 誊写 腼腆 源泉 湿润 出版 搂住 警告 慈祥 极端 敬仰 自豪 位置 灵感 谨慎 一如既往 引入歧途 迫不及待 得意扬扬 自由读课文，思考问题：同一首诗为什么父母却给出了截然不同的评价？ 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。  注意人物说话时的神态、动作 我既腼腆，又得意扬扬。 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 “我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 3.你觉得父亲的批评像什么？ 1.为什么父亲不像母亲一样赞扬孩子，也不用“一般”或“很普通”等字眼，而说“糟糕透了”？ 2.为什么不用“放”而用“扔” ？这一“扔”，都扔掉了什么？ A评价诗本身的质量 B针对母亲的评价说的 C批评、提醒、警告、严格要求儿子，不想他太骄傲 扔掉了“我”的诗，也扔掉了“我”的得意、自满和骄傲 父亲严厉的批评像暴风，像骤雨，像冰雹，甚至像…… 1.我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。 2.我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。