人教版小学四年级数学上册第六单元笔算除法教案3.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 四年级数学上册除数是两位数，商是一位数 教学内容： 教科书第 76 页例 3、做一做，练习十四第 1~4题。 教学目标： 知识与技能：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，学会列竖式计 算。 过程与方法：初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种方试商法进行 有关的笔算。 情感态度价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数 学的兴趣。 教学重点： 学会列竖式计算除数是接近整十数两位数的除法。 教学难点： 学会试商，调商。 教学过程： 一、 复习 1、 P76第一题 2、 竖式计算 280÷70 = 93 ÷40 = 422÷60 = 3、 说一说下面各数接近于哪个整十数。 4、 21 46 52 63 87 21 79 二、新课 （一）、教学例 3 第（ 1）题。 1、出示 P76 页例 3 情境图，请学生观察图后说说从图上获得哪些信息，并请学 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 生提出问题。 2、出示问题“ 84 元可以买多少个？” 。请学生思考用什么方法解决，并列出算 式： 84÷21 = （在分析解题思路时，教师引导学生，从公式：总价÷单价 =数量） （二）、教学试商及竖式。 教师谈话：我们学过除数是整十数的笔算，现在的除数 21 不是整十数，怎样来 试商呢？ 1、学生独立计算。 2、组织交流。 学生有可能用口算答出 84 除以 21 商 4，甚至没有一个学生把 21 看做 20 来试商。此时，应肯定学生正确完成了计算。 教师谈话：要想算 84 里面有几个 21，试商时既要看十位，又要看个位。这道题 中 84、21 都比较小，同学们一眼就看出商 4。如果被除数、除数比较大，不能 一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是 会比较方便些。下面咱们就用 84÷21 来试一下。 3、共同经历试商过程。 请学生说说应把 21 看作几十来试商。之后，试除…… 在这个过程中，要让学生知道：用 20 试除得到的商 4 称为“初商”。“初商”是 否合适，必须进行检验。怎样进行检验呢？（余数要比除数小。 ） 5、 强化练习。 （1）、出示： 94 ÷31 = ，让学生在同桌间说一说这道题进行竖式计算时， 应该怎样进行试商。在请几个学生起来汇报。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 （2）、学生独立完成，指名学生进行展示，检验“初商” ，全班订正。 3、完成例 2 下面“做一做”前四个小题 先让学生独立完成，而后集体订正时，说说应把除数看成几十进行试商。 （二）教学例 2 第（2 ）题。 1、接着上面的情境图，教师出示第（ 2）题的问题“ 430 元可以买几个？还剩多 少元？” 2、请学生思考用什么方法解决，并列出算式： 430÷62 = （在分析解题思路时，教师引导学生，从公式： ：总价÷单价 =数量） （二）、教学试商及竖式。 师：“这道题该如何试商呢，请同学们在四人小组间讨论一下？” 1、请几个学生进行汇报，全班交流。 2、师生共同在黑板上进行竖式计算。 计算中，学生会发现把 62 看成 60 进行试商，商 7，试算积是 434，它大于被除 数了，怎么办呢？（改商 6 吧） 教师谈话：想这一道题我们在进行试商时， “初商”不一定合 适，这时就要对商进行更改，这一过程我们叫做“调商”