人教版小学数学四年级上册电子教案第七单元条形统计图.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 第七单元 条形统计图 一、单元教学内容 课本 P94—— P103页 二、单元教学目标 1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2、初步认识简单的条形统计图（ 1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位）， 能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。 激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合 作意识和实践能力。 三、单元教学重难点 重点：认识简单的条形统计图（ 1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位） ， 能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 难点： 会制作条形统计图。 四、单元教学安排 条形统计图…………………………………………………… 3 课时 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 第 1 课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图 备课时间： 2016 年 11 月 17 日 上课时间： 课型： 新授课 一、教学内容： 课本 P94— P95 页例 1。 二、三维目标： 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形 表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识 1 格表示 1 个格单位的条形统计图，了解条形 统计图的结构特征和表示数量的方法， 能对数据做简单的分析。 ，能根据要求准 确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯， 提高用数学知识解决数学问题 的能力。 三、教学重难点、重点： 重点：理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。 难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形 统计图。 四、教学方法： 采用合作探究、推理分析、归纳总结、讲练结合等方法。 五、重点关注学生： 六、教学准备： 教材光盘、课件、直尺。 七、教学过程： 一、导入新授 1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例 中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题： 这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清 楚地表示出来吗？ 二、探索发现 1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些 数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√” 、画“○”、写“正” 字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个 方法？ 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2 ）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天 了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： （3 ）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得 更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确： 这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况， 但是 条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4 ）小结 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统