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小学信息技术与科学教学的整合山东省淄博市淄川区罗村镇实验小学孙利世纪人类社会是全新的信息时代信息社会的特点是个性化多样化关心人尊重人一切为了人成为信息社会的主旋律信息化整合小学科学教学应该有崭新的教学方法形式信息技术和学科整合教学作为创新型教学的尝试它摒弃了传统教学以教师为中心的讲授式教学方法而是采用近年来兴起的建构主义学习理论提倡的学习方法是在教师的指导下以学生为中心的学习信息技术和学科整合教学的整个教学过程中教师起组织者指导者帮助者和促进者的作用利用情境协作会话等学习环境要素充分发挥学生的主
小学信息技术与科学教学的整合 山东省淄博市淄川区罗村镇实验小学：孙利
21 世纪人类社会是全新的信息时代，信息社会的特点是个性化、 多样化、关心人、尊重人，一切为了人成为信息社会的主旋律。信息 化整合小学科学教学应该有崭新的教学方法、 形式，信息技术和学科 整合教学作为创新型教学的尝试， 它摒弃了传统教学以教师为中心的 “讲授式”教学方法，而是采用近年来兴起的建构主义学习理论，提 倡的学习方法是在教师的指导下， 以学生为中心的学习。 信息技术和 学科整合教学的整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和 促进者的作用；利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生 的主动性、 积极性和首创精
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