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★精品文档★ 两位数乘两位数的笔算 教学内容：课本 p30-31 教学目标： 基础性H标： 知识与技能目标：学生通过经历探究两位数乘两位数 的过程，理解其算理，掌握其计算法则。 过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合 作，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数 感和数学思维能力、交流能力及合作意识。 提高性目标：情感态度和价值观目标：学生在自主探究解 决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学 在日常生活中的应用价值。 教学重点：两位数乘两位数计算方法 教学难点：两位数乘两位数的算理的理解 教学过程： 板块一 教学内容：课本 30页例题 完成目标：探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解算 理，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算 乘法。 教学过程： 一、 创设情境，发现问题 谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去 思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题也不例外。 创设情境：出示主题图。 提出问题：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你 们能提出哪些问题？ 估算：谁能估算一下订一份牛奶一年大约需要多少元钱 吗？你是怎样估算的？ 二、 合作探究，解决问题 学生独立思考，尝试解决问题。 （用尽可能多的方法计 算 28X 12。） 教师巡回指导，特别关注学困生。 教学意图：要求学生用尽可能多的方法计算，学生可能计 算方法不同，而且还可能计算方法的数虽也不同。这样的教 学体现了因材施教，让不同的学生得到不同的发展。学生通 过独立探究，经历解决两位数乘两位数这一数学问题的过 程，感受成功解决数学问题的喜悦或失败的情感。 三、 交流汇报，归纳解题策略 整理思路，准备交流。 刚才老师在看同学们的计算时， 发现许多同学已经有好几 种方法了，在交流之前，请同学们想一想，也可写一写，你 在小组里发言准备讲哪几点？ 教学意图：通过整理解决问题的方法和思路，培养学生的 归纳能力。在学生独立思考，并有交流准备的基础上，再开 展小组交流，使小组合作学习更有成效。 小组交流，取长补短。 整理成果，准备交流。 以小组为单位，第一小组推荐一位代表向全班同学汇报本 组的学习成果。 教学意图：以小组为单位进行交流。在小组内每个同学讲 述自己的解题方法，并对其他同学的解法充分发表看法。这 个过程，重在培养学生数学交流的能力，并使学生学会倾听。 全班汇报，汇总策略。 部分小组代表汇报研究成果，其他小组可以补充，教师适 时介入。 肯定学生各种算法，重点理解竖式计算的方法，而别是 竖式的书写格式。 完成“试一试” 引导：有没有办法知道自己算得对不对？试着调换 28喝 12的位置相乘，看看你发现了什么？ 讲述：可以用这种方法进行验算，平时要养成计算后验 算的习惯。 板块二 教学内容：课本31页想想做做 完成目标： 巩固两位数乘两位数计算方法， 应用有关运算解决实际问 题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提 高解决问题的能力。在探索算法和解决问题的过程中，感受 数学与生活的联系。 教学过程： 一、 练习 想想做做1 学生独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错 例，组织讨论，纠正错误。 通过计算你认为应该注意什么？（注意第二步乘得的积 的书写位置，计算要正确。） 想想做做3 各自观察题目，找到错误原因，在班内交流。 想想做做2比一比谁做的乂对乂快 想想做做5引导学生联系生活实际自己探索解决问题 的方法，列式计算，然后组织交流。 教学意图：通过练习，学生进一步巩固了本节课所学知识。 二、 全课总结。 这堂课我们学了什么？在计算中有什么要注意的地方? 三、 作业：想想做做 4 四、 板书设计 两位数乘两位数 28 X 12=336 （元） 28 X 10+28 X 2 2 8 28 X 2X 6 X 1 2 28 X 3X 4 5 6 8 3 6