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说 课 流 程 一、说设计思路 二、说活动目标 三、说活动准备 四、说活动过程 五、说活动延伸 一、说设计思路 一、说设计思路 在平常的生活中，托班的孩子已经初步 感知物品的大小，但对于系统的概念并不完 全了解，在表述物体大小时，语言能力还存 在个体明显差异，大部分幼儿会合着同伴一 起说，但并不理解和熟悉，因此我展开本次 教学活动，使幼儿在活动中获得丰富的感知 认识，能分辨同一物体的大小。 二、说活动目标 1 、能分辨两个物体的大小， 理解大小的含义。 2 、能根据教师的语言指导， 积极主动的操作相关材料。 三、说活动准备 教具“圆片”、动物图片、“大大和小小”、多媒体 课件 教具准备： 学具准备： 学具“大大和小小”、幼儿人手一份动物图片 四、说活动过程 1 、 游戏导入： 2 、 操作探索： （ 1 ）出示教具“圆片”，请幼儿说 出其形状、颜色。 （ 2 ）将两个圆片并置摆放，提问幼 儿： 哪个圆片大？那个圆片小？幼儿 在比较大小时，教师宜用讲解示范的方 法，介绍并置法和重叠法，但不宜告诉 幼儿这两种方法的名称，幼儿能自行操 作时要及时给予肯定表扬。 3 、 分享交流： 请幼儿拿出学具‘大大 和小小'中两个袋鼠的图 片，比一比说出哪个大、 哪个小，用同样的方法比 较两个大象的图片。 4 、实践应用：
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