读整本书--实用的策略.docVIP

共度好时光——整本书的阅读策略的研究 一、问题提出 读一本好书， 就是和许多高尚的人谈话。 这样一句铿锵有力的名言， 把读书的内涵诠释得淋漓尽致。小学生为什么要读好整本书呢 1、新课程标准的需求： 《语文课程标准 ( 实验稿 ) 》规定：小学六年的课外阅读总量不少于 145 万字，其中第三学段课外阅读总量不少于 100 万字。在“教学建议”中提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡 少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 鼓励学生自主选择阅读材料。 ” 2、教材编写的需求： 苏教版教材从五年级起就安排“我读书，我快乐”整 本书的阅读， 其目的在于促使学生养成爱好阅读的习惯， 一生都与好书相伴； 学 生还要围绕这一专题进行综合性学习， 体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 3、儿童阅读被有声影像排挤： 学生过分地依赖声像材料诸如电视、录像、电脑游戏等媒体获得感官的刺激， 纸质阅读的时间无以得到保证。 许多学生对课外阅读兴趣不浓， 少部分学生可以说根本没有阅读兴趣。 他们愿意看 2 个小时的电视，却不愿读 20 分钟的书。没有完整地读过一本课外书的中高年级学生，大有人在。 叶圣 陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利 于养成好的读书习惯； 还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练； 学生阅读的心理会更加专一， 阅读效果也会更好。 它可