八年级上册英语教学反思.pdf

学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 八年级上册英语教学反思 通过这半个学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且 效果也不是很理想。 为什么学生在七年级时， 对英语这门课程充满好奇， 喜欢学习、模仿。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可 是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分学生 逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级的教材形式上 发生了变化。由七年级的 12 个单元减少到八年级的 10 个单元，并且 多了阅读理解部分。语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的 口语表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚 至放弃，这就要求老师要有新的提高。 通过这半个学期的教学，我体会到：学生学习语言的能力是因人而 异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都 一样，要求学生按不同模式去发展，从而开发学生不同的潜能，发展学 生学英语的各方面能力。 并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施 教。 一． 首先要把握重难点 。 我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难 点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学 生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之 重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸 索和探索。 二． 其次语法讲解一定要清楚，透彻 。在讲解重点语法的过程中， 教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解 过程中。让学生在运用中进一步理解。 三．应加强学生的对话强度 ，鼓励不开口说英语的学生开口。有些 学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖 刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再 纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就 要鼓励。只要开口说就是伟大的起点。 四．在教学过程中应以学生为主体 。整个课堂是学生在开口说而不 是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同 学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学 生用英语进行讨论， 锻炼他们用英文思考的能力， 运用所学语言的能力。 课文 3a 部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后 面都有若干个问题， 在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成 回答问题。锻炼他们的应试能力。 五．八年级英语教学单词仍然是基础。 我个人认为应该打好学生的 单词基础。在讲授的过程中可以让同学们自己造句子 六．培养学生们的课文背诵能力 。严格要求学生要背诵课文。这样 可以培养他们的英语语感。在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活， 教学要扎实。新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思这学 期英语教学工作。 一、 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 。 1 、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中 犯的错误采取宽容的态度。 根据教材中的情境 ,真实再现于课堂并创造新 的环境，如教八年级上 unit4 “how do you make a banana milk shake? 时，情境有“如何制作奶昔？”、“如何制作俄式汤”、等等 一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师 生早晚问好、 道谢、道别等， 学生已经习惯用 ok ,yeah or hello