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如何有效进行期末复习 马 靖 期末将至，我们又到了收获的季节。要想使学生能够取得良好 的成绩，做好复习工作显得尤为重要。因为语文学科知识辐射面广， 知识点零散，考查的方式灵活体型多变，所以复习过程不容易把握。 为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用功而浪费了我们的宝 贵时间和精力，我归纳了一下，复习时关键是注意以下几个要点。 一、以教材为主, 整理、归纳、加工复习内容 俗话说“万丈高楼平地起”，有了一个扎实的根基，才能筑成稳 固雄伟的大厦。语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开 拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统 复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统 训练。 因此在复习开始之前,教师必须依照《新课标》的要求，借助教 参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系或按单 元,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓 出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次， 由易到难排好序；根据平时学生对知识的掌握程度,制定出复习的重 点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓。 二、得当的训练，提升综合能力。 期末复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。习题训 练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方 法。新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高 学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。 在练习时,要把住一个原则：内容要“全”，习题要“精”，方 法要“活”，时间要“足”。做到：做一题，学一法，会一类，通一 片。让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新。这就要求: 三、关注差异，让每一个学生都在原有基础上得到发展。 学生在学习上必然会出现一定的差异，每个班都会或多或少 的出现一些所谓的薄弱生。在复习过程中,教师对他们要多一点耐心 和爱心，正视他们掉队的事实，能看到他们的进步，并给予适当的鼓 励，避免让因过分的紧张而造成反应能力下降。对待薄弱生不能一筹 莫展，坐以待毙，需要老师付出更多的耐心从简单的知识开始，逐渐 的加深难度，开通学生的学习思路，使之掌握学习方法自主的投入精 力学习；逐渐养成勤记笔记、整理错题集、从简单题入手等好习惯。 四、采用不同的方式方法。 小学语文复习的内容主要有:1、积累方面的：包括单元中出 现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记 记、日积月累等；2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重 点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等； 3、有关习作方面的： 主要包括口语交际和习作。对于不同的内容,所采取的复习方法肯定 也不一样: 1、积累方面主要采用读、背、默的方法。 “读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读 边思、师生合作读等多种方式。 “背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利 用小组长。也可以和默写相结合。 “默”可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次， 一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。 2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。 3、口语交际和习作方面采取归类复习。以强化和指导为主， 不要进行过多的写的练习。 总之，我们在紧张的备考期间主动为取得好成绩多找出路， 寻找办法，及时的发现问题解决问题，相信付出有多少回报就有多少。