水能溶解多少物质精品教学设计课件.docxVIP

《水能溶解多少物质》教学设计 【教材简析】 本课是三年级上册《水》单元的第 5 课。教材用 “水能溶解食盐和红糖 ”的话题引入，唤起学生已有认知 “水能溶解一些物质 ”，由此引出本课研究的主题“物质能否在水中一直溶解下去 ”，从而开展探索活动 “例外物质在水中溶解能力例外 ”。本课教材由四部分组成：第一部分 ——聚焦，从学生已有认知 “水能溶解一些物质 ”出发，引出本课的主题 “如果把物质不断地加入一定量的水中，它们 能持续溶解下去吗 ”。第二部分 ——探索，首先让学生交流能够溶解在水中的物质有哪些；其次设计一个实验说明例外的物质在水中的溶解能力可能不一样， 然后通过对比实验来探究食盐和小苏打在水中溶解的量是否一样。第三部分 — —研讨，在实验与探究的基础上，让学生用对比实验中确切的数据来说明，食 盐和小苏打在水中的溶解能力例外。第四部分 ——拓展，搜集生活中多见的例子，比较例外物质在水中的溶解能力，从而更好地理解例外的物质在水中的溶解能力是不一样的。 【学生分析】 根据生活经验，三年级的学生都知道，把食盐和糖放进水里会慢慢地溶 化。 学生在一年级也学过 “溶解 ”一词，所以学生知道生活中有很多物质跟食盐一样，放在水中能够溶解。本课中使用的小苏打这种材料，学生很少接触，大都不清晰小苏打的样子及在生活中的用途。本课学生将学到一种新的实验方法——对比实验，通过设计对比实验，开展探究活