（正文）谈碎片化阅读对高中语文阅读教学的影响.docx

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 谈碎片化阅读对高中语文阅读教学的影响 摘要 本文试图探索碎片化阅读对高中语文阅读教学的影响，首先从碎片化阅读以及阅读教学的相关概念出发，探索碎片化阅读与传统化阅读的不同；接着从积极与消极方面分析碎片化阅读对高中语文阅读教学的影响；最后提出高中阅读教学应对碎片化阅读的建议，即主题式教学、整合式提问、使学生专注思考以及培养高中生良好的阅读习惯，以期降低碎片化阅读对高中语文阅读的不利影响，同时为高中语文阅读教学提供一些借鉴。 关键词：碎片化阅读；语文；阅读教学；影响 利用电子终端进行碎片化阅读已成为多数高中生阅读的常态，这种阅读方式对高中生的阅读习惯、思维方式都有着重要的影响，继而影响到学生的阅读能力以及高中语文教师的阅读教学活动，在高中语文教学的五个领域内，阅读教学所用课时与其他教学领域相比，占时最多，但总难以达到理想的效果，当下的碎片化阅读态势，更加剧了高中语文教师进行阅读教学的难度，如何降低碎片化阅读对语文阅读带来的不利影响，利用碎片化阅读的有利影响进行阅读教学，成为多数语文教师需要考虑的问题。 一、碎片化阅读及阅读教学相关概念 碎片化阅读方式出现时间较短，但是对高中学生的阅读行为及阅读思想产生了极大的影响，明确碎片化阅读概念、产生的原因以及特点和阅读教学的内涵、特点以及理论依据，可以为意见与建议的提出提供思路与方向。 （一）碎片化阅读 1.碎片化阅读概念界定 碎片化阅读产生的时间较短，关于碎片化阅读研究的成果虽多，但是迄今为止没有权威明确的定义对其进行界定，通常学者从两方面对其进行定义，分别为“阅读内容的碎片化”以及“阅读时间的碎片化”，较有代表性的研究如下： 林元彪[注释[] 林元彪. 走出“文本语境”——“碎片化阅读”时代典籍翻译的若干问题思考[J]. 注释 [] 林元彪. 走出“文本语境”——“碎片化阅读”时代典籍翻译的若干问题思考[J]. 上海翻译,2015,01:20-26. 陈奕[[] 陈奕,凌梦丹. 微博“碎片化阅读”的传播麻醉功能解读[J]. 编辑之友 [] 陈奕,凌梦丹. 微博“碎片化阅读”的传播麻醉功能解读[J]. 编辑之友,2014,05:19-21+25. 参考文献 [1]尼克·史蒂文森，王文斌（译）.认识媒介文化——社会理论与人众传播[M]。北京：商务印书馆，2003，44-49. [2]凯文·罗宾斯，弗兰克·韦伯斯特，技术文化的时代：从信息社会到虚拟生活[M].安徽：安徽科学技术出版社，2005，56-68. [3]罗伯特·麦克，谢岳（译）.民主：不确定时代的传播政治[M].北京：新华出版社，2013，55-58. [4]迈克·费瑟斯通，刘精明（译）.消费文化与后现代主义[M].南京：译林出版社，2010，47-58. [5]张永锐. “碎片化”时代的“陌生化”阅读[J]. 教育实践与研究(B),2013,05:49-52. [6]樊良树. 新媒体时代的大学生碎片化阅读及其社会影响[J]. 晋中学院学报,2015,05:115-118. [7]王波岚. 碎片化阅读对中学生文学鉴赏能力形成的影响研究[D].四川师范大学,2015. [8]张菁,张增田. 碎片化阅读时代的教科书变革[J]. 课程.教材.教法,2015,10:20-24. [9]卢玉红,赵冬湘. 碎片化阅读时代的高校图书馆阅读服务优化研究[J]. 四川图书馆学报,2015,06:84-87. [10]黄张活. 碎片化阅读趋势下传统图书馆面临的机遇与挑战[J]. 图书馆学刊,2016,02:33-35. [11]李凌,雷润玲,龚庆侠. 如何让碎片化阅读“形散意不散”[J]. 当代图书馆,2016,01:34-36+45. [12]王玙. 光有碎片化阅读行吗?——三思“碎片化阅读”与经典相遇[A]. 江苏省教育学会.2015江苏省教育学会学术年会报告文集[C].江苏省教育学会:,2015:8. [13]孙梦嘉,金君. 新阅读时代下碎片化阅读现象研究[J]. 戏剧之家,2015,07:264-265. [14]王艳玲. 碎片化阅读:或可成为经典导读的有效途径之一[J]. 名作欣赏,2015,07:140-143. 将已有研究结论整合，可以看出，碎片化阅读是读者“由于时间碎片化，在时间间隙进行的图文结合的内容呈碎片化的不完整的阅读。” 2.碎片化阅读产生原因及特点 碎片化阅读的产生来源于社会客观的大环境以及读者自身的需求两方面。 从社会环境上看，随着社会的发展以及科技的进步，社会传播媒介逐渐多样化，信息传播方式多元化，电视、手机、iPad等电子媒介和限制和微博、微信等