神经调节的结构基础和反射教案.doc

通过神经系统的调节教案 授课内容：通过神经系统的调节 授课年级：高二 教师： 授课时间： 学情分析 本节课的内容如反射、反射弧，在初中已经初步学习过，所以老师可以给学生一些提示，让学生自己回忆初中学过的内容。但考虑学生对一些概念的记忆已经模糊，所以对于反射、反射弧的概念还需要巩固，同时加入本节需要学习的新的内容。 教学目标 知识目标：1、掌握反射的概念 2、学会区分条件反射和非条件反射 3、概述反射弧的组成及反射的过程 4、了解兴奋的概念 能力目标：1、学会分析和判断条件反射及非条件反射 2、能够描述反射的过程 情感目标：通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 教学重点、难点 重点：1、反射、反射弧的概念及关系 2、反射弧的组成及反射的过程 难点：1、反射的过程 教学设计 教学内容 教师行为 学生行为 教学意图 导入新课 1.回顾上一章内环境与稳态的内容，让同学认识到神经调节的重要性。 2.通过学生的翻书活动，让学生亲自体会“反射”这一活动。 1.学生进入上课状态，并回忆上一章的内容。 2.学生听老师的指引，翻开书本，体会反射。 1.和之前学过的内容进行联系，让学生形成系统的知识面。并引入本节的内容。 2.把书本的内容和实际联系起来。 什么是反射 1.让学生通过阅读教材第一部分内容找出反射的概念。 2.ppt显示反射的概念，并用刚才同学们的翻书活动，对反射的概念进行分析： 1）老师的翻书指令是“内外环境变化”，结合上一章的内容，提问：这个变化是内环境变化还是外环境变化？ 2）反射活动的对象是同学，属于概念里“动物和人体”的内容。 3）回忆初中的内容，“中枢神经系统”包括：脑和脊髓，让同学分析这一活动是在脑还是脊髓的作用下进行的？ 4）让同学分析，这一活动的“规律性应答”是什么？ 3.PPT显示植物含羞草和单细胞生物草履虫的图片，让同学分析这两种生物的反应属不属于反射？为什么？ 1.同学们认真阅读并找出答案并回答。 1）学生思考，回忆上一章的内容，并回答问题。 2）3）学生根据老师的提示回顾以前学习的知识，思考问题，并尝试做出回答 4）学生分析并作出回答。 3.同学们看图，并结合反射的定义，对老师的提问作出回答。 1.培养学生的阅读书本的能力和习惯 2.用具体的活动对“反射”的概念进行分析，让学生更充分的理解什么是反射。 和以前学过的内容联系起来，对知识进行巩固和提升。 培养学生分析和判断能力。 3.培养学生的思考能力，并引导学生将知识与现实生活结合的能力 反射的类型 1.ppt上给出经典案例分析“吃 到酸梅”“看到酸梅”“谈论酸梅吃”分别属于哪种反射类型 。 2.给出条件反射和非条件反射的概念，并给几个具体的事例让学生分析。 1.认真听讲，尝试理解两种反射类型的概念，并快速记忆 2.考察学生对条件反射和非条件反射的认识并学会区分 巩固学生对两种类型的反射的认识及区分能力 1.快速引导学生进入学习内容 2.增强学生的分析和认知能力 提高学生的自主能力，培养他们举一反三的习惯 反射弧 1.让同学们阅读书本，并找出神经调节的结构基础是什么？ 提问：反射弧是由什么组成的？ 让学生找出答案。 2.PPT展示反射弧的动画，让学生观察，并让学生判断反射弧各结构和兴奋沿着反射弧的传导方向。 1.同学们认真阅读教材并找出答案。 2.同学们观察动画并得出答案。 1，快速引导学生进入学习内容并增强他们快速查找信息的能力。 2.培养学生的观察能力。 小结 重温本节课所学习的内容 提出下节课将要学习的内容并提醒同学们做好预习 学生配合听讲，必要时回答问题 培养学生总结归纳能力 板书设计 通过神经系统的调节 一、反射 1、概念 条件反射：后天 2、类型 非条件反射：先天 二、反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器