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一、教师专业发展的文献综述
（一）关于教师专业发展内涵的研究
20世纪60年代,美国学者们开始关注和研究教师专业发展问题，这些研究也逐渐在欧美盛行。直到20世纪90年代，我国教育领域的学者才开始真正研究这个问题。
教师专业发展的内涵很丰富，我国学者对其的认识主要可归纳成两类观点：第一种观点强调教师专业化的过程，认为教师专业发展是一种教师职业，重视教师获得相应专业地位的过程。此外，该观点的学者关注和研究教师专业的发展历史、教师的社会地位和专业守则等，研究目标在于教师外在和专业性等方面的提升。正如霍伊尔指出，“教师专业发展指的是教师在教育教学生涯的每个阶段，掌握良好的专业实践所获取专
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