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最新五年级语文教案《黄河象》范文 《黄河象》介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态,及这具大象化石的发掘过程,并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《黄河象》精选教案三篇,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《黄河象》精选教案一 教学目标: 1、感受黄河象骨骼化石“高大完整”的特点,理解作者的写作方法及目的. 2、评价科学家的假想,渗透科学的态度及思维方式. 3、归纳科学小品文的特点,拓展《我是电》和《尘埃的自述》,使学生在读法和写法上有所提高. 教学重点: 1、重点感受黄河象骨骼化石“高大完整”的特点,理解作者的写作方法及目的. 2、评价科学家的假想,渗透科学的态度及思维方式. 教学过程: 一、在比较中体会黄河象的“完整” 1、在比较中找到两文结构的不同 (1)回顾第一课时的内容,完成表格的填写. 题 目 《黄河象》 《奇异的琥珀》 体 裁 科学小品 科学小品 提 纲 1、化石的样子 2、假想化石的形成 3、化石的发掘 1、假想琥珀的形成 2、琥珀的发现 3、琥珀的样子 (2)看看这两篇文章,比较一下,看看有什么不同? 预设:《黄河象》先写了骨骼化石的样子,而《奇异的琥珀》在最后一段才写了琥珀的样子. (3)为什么《黄河象》在第一自然段就比较具体地写黄河象骨骼化石的样子? 2、要想知道为什么这样写,我们就要先来看看课文是怎样写的? (1)出示自学提示 1、默读第一自然段,画出描写黄河象骨骼化石样子的句子. 2、黄河象骨骼化石有怎样的特点?(特点:高大、完整)课文是怎样把这个特点写出来的呢? (2)学生自学画批 (3) 交流中,有重点地引导体会 出示: 这具大象骨架高4米,长8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安装起来的.看,前端是3米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至很难发现的舌骨也保存着.在100多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉. “这句骨架高4米,长8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安装起来的”运用数字说明的方法说明黄河象骨骼化石高大,它是我国目前为止发现的的一具黄河象骨骼化石,越大越不容易保存完整,可是除了尾椎骨以外,其它全部是由化石骨骼安装起来的,由此可见其完整程度. “甚至很难发现的舌骨也保存着” “连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”运用举例的说明方法说明,那么高大的骨架却连这么小的舌骨、末端趾骨也没有失掉,真是完整,真是太不可思议、太罕见了. (4)看,这具黄河象的骨骼化石(出示图片)就实实在在的陈列在离我们不远的,地处天桥的北京自然博物馆里. ▲ 引读——“这架黄河象骨骼化石高4米,长8米……连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉. 3、回到刚才的问题,“作者为什么要在文章开始就写黄河象骨骼化石的样子呢? 在学生回答的基础上出示: 古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来,在象化石的发现是很少见的. 补充资料:黄河象的骨骼化石,是目前世界上所发现的剑齿象骨骼化石中最完整的一具.黄河象骨骼化石是人们了解古地理、古气候的珍贵资料,是中国古生物发掘的重要成果之一. 预设:黄河象骨骼化石高大完整,太少见了,很珍贵,非常有价值,作者太想让我们了解它了,所以课文一开始就介绍了黄河象骨骼化石的样子. ▲ 引读——“这架黄河象骨骼化石高4米,长8米……连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉. 4、刚才我们对两篇文章进行了比较,从中找到了它们的不同,也就是说,即使是同类文章,因表达的需要又会有所不同.这正是共性之中见个性. 二、读故事,体会科学小品的合理、有趣 1、从比较入手进行阅读 我们再来看这两篇文章的提纲,有什么相同吗?(都有一个假想的故事) 题 目 《黄河象》 《奇异的琥珀》 体 裁 科学小品 科学小品 提 纲 1、化石的样子 2、假想化石的形成 3、化石的发掘 1、假想琥珀的形成 2、琥珀的发现 3、琥珀的样子 2、评价科学家的假想 (1)读一读科学家假想的故事,请你用一个词来评价一下这个假想的故事? (2)集体交流 ▲当学生说到可以用“合理”这个词来评价时(板书:合理),追问学生:从哪儿看出这个假想故事合理呢? 引导学生从以下几方面体会:天气炎热,疲劳饥渴,脚踩砾石…… ▲ 有依据 科学家的假想很合理,那么科学家假想的依据是什么? ……它斜斜地插在沙土里,脚踩着砾石.从它站立的姿势可以想象出它失足落水那一瞬间的情景