小学六年级数学上册教学反思复习课程.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 小学六年级数学上册教学反思 今年，我教学六年级数学课，根据新课标的教学理念，我力求使 教学结构符合儿童的年龄特征， 注意促进学生的学习迁移， 培养创新 意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教 学的改革主要体现在课堂及课余时间上， 在课堂上我注重加强能力和 良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学 生将数学运用到实际生活中。 根据班级学生的数学学习特点， 我采用 了以下教学方法，收到了一定的效果。 一、加强口算的学习。通过课前的 3 分钟的口算练习，采用多种形 式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算 手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也进 行了提高和帮助。 二、加强四则运算的练习。 由于学生计算能力较差， 且又粗心马虎， 我在原有知识及对法则理解的基础上， 让学生多加强巩固练习， 防止 学生因粗心大意而计算出错。 三、应用题一直以来都是学生学习的一大难点， 对于这个班的情况， 更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况， 我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问 题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 四、增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。设计一 些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。 使学生在活动 中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活 中发现数学问题的意识。 五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则， 我还设计了 一些带有一定的难度的练习题， 供学有余力的学生选做， 以便更好地 发挥他们的特长，培养他们数学能力。 通过以上方法措施的实施， 学生学习数学的能力得到了提高， 在今后的教学中， 我将根据学生特点，采取有效的教学手段，努力提高教学成绩。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《位置》教学反思 “位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。 学 生在低年段已经学习了如何根据行、 列确定物体的位置， 并通过中年 级“位置与方向” 的学习，知道了在平面内可以根据两个条件确定物 体的位置。 本课在此基础上， 让学生学习用数对表示具体情境中物体 的位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念。 一、结合具体情境，贴近学生生活实际，创造性的处理教材。 借用教材的情境与问题这一思路， 先从学生自己班上的座位情况 这一真实的课堂情境引入， 再把情境图作为巩固练习。 因为讨论的是 学生每天都坐的位置， 所以很容易激发起学生兴趣， 使教材内容更加 丰富。练习时的城市街区图、火车票、电影票、地球的经纬线等等， 使学生体会到我们生活环境中， 存在着大量的数学知识与问题， 从而 激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成，效果较好。 二、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样有趣 。 让学生感受学习的兴趣， 树立学好数学的信心在课堂教学中是非 常重要的。 我让学生从自己十分熟悉的座位入手， 用自己唤起探究如 何确定