八年级数学下册《31分式(一)》教学设计北师大版精品资料.pdf

八年级数学下册《 3.1 分式（一）》教学设计 北师大版 总体说明 本节共二个课时，它分为分式的概念，分式的基本性质以及约分，其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂， 是整章的重点，可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本性质。 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础： 学生在小学学过分数， 其实分式是分数的 “代数化”，所以其性质与运算是完全类似的． 在 前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系． 学生的活动经验基础：在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的 思想．在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力． 二、教学任务分析 本节课是分式的起始课，是学生学习了整式、因式分解的基础上进行的，是下一步学习分式的性质、分式的运 算以及分式方程的前提， 所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。 因为分式与分数类似， 所以为了突破重点和难点， 采用了类比的学习方法， 让学生学会自主探索， 合作交流， 老师的讲和学生的学相结合。 分式是表示现实世界中一类量的数学模型，为了让学生体会这一点，在课题引入时从实际生活情景出发，让学生经 历用字母表示实际问题中数量关系的过程。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理 特点以及现有的认知水平，拟定本课的教学目标： 知识与技能目标： 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2 、体会分式的意义，进一步发展符号感。 数学能力目标： 1、培养学生会用所学知识解决实际问题的能力和技巧； 2 、让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的 数学模型． 3 、培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流． 情感与态度目标： 1、培养学生相互合作，互帮互助的精神，了解国情，关心社会的意 识． 2 、在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性． 三、教学过程分析 本节课共设计了 6 个教学环节：知识准备——情景引入——自主探索——练习提高——课堂反馈——自我小结 第一环节 知识准备 活动内容： 创设一个“代数式庄园”的情景，复习整式的概念，并能判断那些式子是整式，为学习分式做准备． 问题：下列式子中那些是整式？ 2 3 2 2 2 xy a m c a， -3 x y ， 5 x-1 ， x +xy +y ， , , , , m n y 9a 1 3 ab 活动目的： 因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的 概念． 注意事项： 学生能够比较准确的找出哪些是整式，有些学生会简单的认为“分数”形式的代数式不是整式，其实这不是判 别的关键，而是看分母中是不是含有字母，所以有些学生会漏掉 m/3. 第二环节 情景引入 活动内容： 以一个“土地沙化”的问题情景引入，让学生思考讨论，用式分式表达题目中的数量关系： 问题情景（ 1）：面对目前严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙 造林 2400 公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多 30 公顷，结果提前 4 个月完成原计划任务，原计划每月 固沙造林多少公顷？ 这一问题中有哪些等量关系？ 如果设原计划每月固沙造林 x 公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月。 根据题意，可得方程 ． 问题情景（ 2 ）：正 n 边形的每个内角为 度。 问题情景（ 3）：新华书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册