最新吉林省四平市第十七中学七年级地理上册3.2气温和气温的分布(一教案新人教版名师精编资料汇编.pdf

3.2 气温和气温的分布（一） 学科：地理 课时： 1 总课时数： 19 1、从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关 系。 知识与技能 2、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规 教 律。 学 3、通过学习，充分认识到气 温与人类生活﹑生产的关系。 目 过程与方法 讲述法、读图分析法、讨论法 标 情 感 态 度 与 学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。 价值观 教学重点 学会阅读、绘制气温变化曲线图。 教材分析 教学难点 气温变化曲线图的判读 教 学 过 程 备注（教学目的、 教师活动 学生活动 时间分配等） 设疑启发： （教师）炎热的夏天过了，我们都感到了秋天的寒 意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣， 这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中经常 日常生活导入 提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量， 今天，我们就来学习有关气温的知识。 探疑互动： 3 （教师）气温对人类生产﹑生活影响很大，那么， 气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书 P54 页“气温 的观测”。 （请生阅读后稍作讨 提问：⑴气温的观测用什么工具？（温度计，放置 论） 离地 1.5 米） （学生作答）生活 ⑵通常一天进行观测的次数、时间？（ 4 次。 8 时﹑ 14 时﹑ 20 时﹑ 2 时） （教师）过渡：气温是随时都在变化的还是不变的？ （教师）气温是如何变化的？有规律吗？ 举例：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。 引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑” 请学生举例， 得出：“气 （教师）我们在研究气温的变化规律时，经常要用 温是变化的” 到一些描述气温的值。如：日平均气温，月平均气温， 年平均气温。 大屏幕出示图 3.10 （教师）指图提问： 日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最 高值，最低值﹑还是日均值？ 日均温怎样计算呢？ （教师）一个地区的气温变化是 有规律的，以一天 为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的 气温变化，叫做气温年变化。 大屏幕出示图 3.12 “气温日变化”图，看图提问： 日最高气温与最低气温的差， 叫做什么 ? ⑸读出不同时间的气温值，求出它们的平均数，就 学生答：日均温。 是日平均气温。