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最新人教版小学语文行路难(其一教案优秀范文 行路难》将作者怀才不遇的郁愤不平揭示得深刻强烈,表现出诗人坚持理想,积极追求和乐观自信的品格.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助, 人教版小学语文行路难(其一教案优秀范文一 全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《行路难》 教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:语文 2、课时:1 3、学生课前准备: 一、学生课前收集有关李白的诗及相关资料. 二、自学生字新词,扫清文字障碍. 三、 初读课文,了解课文大意. 四、 让学生提出自学中遇到的问题. 教学课题 知识目标: 1、理解诗句含义. 2、体会作者在诗句中表达的思想感情. 能力目标: 1、感知诗的意境及作者的感情. 2、能品味诗句体会诗歌美,提高鉴赏古诗能力. 3、背诵并默写这首诗歌. 情感目标: 1、理解诗人怀才不遇的情怀,体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界. 2、学习作者充满自信又乐观进取的精神. 3、引导学生能乐观面对人生的不如意. 教材分析 《行路难》是人教版八年级下册第六单元的一首乐府诗. 本教学设计在培养学生的语文素养能力方面,要求学生能有感情地朗读诗词、疏通大意、进入意境;从情感态度与价值观的角度,希望学生能根据作者的生活经历,理解李白苦闷、迷惘、愤慨与充满信心、执著追求交织在一起的复杂心态,感受到本诗抑郁与奋发、失望与希望急剧交替变换的感情基调.这也是本课的教学重点. 教学之前用百度在网上搜索本文的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法.然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文.用百度在网上搜索下载一段本文的录音,课堂放给同学们听,给学生听觉上的直观感受.用百度图片网上搜索下载李白的示图,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受. 教学方法 1. 朗读法:豪放的诗风容易引起学生的情绪,通过朗读可以调动学生的激情,产生良好的课堂气氛 2. 探讨法:将一些重点知识拿来探讨,教师从旁引导,加深学生的认识和理解 教学过程 一、激发兴趣,导入新课 (背景音乐《渔舟唱晚》)(2分钟) 李白天生好酒量、好诗才,众人皆知.今天,我们就一起来学习 诗仙 酒仙 李白的经典之作《行路难》. [设计意图:以相关内容带领学生进入学习情境,激发学生学习欲望,从而引发学生深入地思考,让学生体会到诗人的浪漫主义文学艺术创作方法,收到蓄情的效果.] 二、介绍诗人,了解背景 1、说到李白,那可是家喻户晓,我们从小到大学习过他许多的名篇名句.现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句. 2、请同学们用一个词,来说说你印象中的李白? (板书:唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人等) 3、方法指导:我有这样一个观点:要想读好一首诗或一篇文章,就要了解作者的生平及创作的时代背景,这也是一种读诗的方法,这方法就叫知人论世. 【百度文本】:他少有大志,胸怀着 济苍生,安社稷 的理想,想辅佐帝王,成就伟业.他二十四岁 辞亲远游 直到四十二岁才奉诏供奉翰林.因为他傲岸奔放,蔑视权贵,不容于朝.天宝三年,被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》. [设计意图:给学生创造这样一个交流的机会,一方面让学生对诗歌作者有一个全面的了解,另一方面激发学生鉴赏这首诗歌的兴趣,为下面的学习奠定较好的心理基础.] 三、初读诗歌,疏通文意 教师精彩过渡:有人说读李白的诗歌,如嗅花香,如喝佳酿,如品甘泉,如饮香茗,会让我们口齿留香,久久难忘.今天我们就来美美的读一把. (一)读诗应该注意什么? 提出三点要求:读准字音、读出停顿、读懂诗意.请学生注意要读准个别生字.如樽、斗、羞、箸、塞、太行、歧、沧等字(以课件显示标注拼音.) 教师范读. 1、 学生按要求先自读一遍,找出重音,划出节奏,酝酿情感. 2、 教师配乐范读,请学生体会诗歌的音乐美,其他同学评价. 3、 学生配乐朗读,让学生进一步感受诗歌如音乐一样时而低沉,时而高亢,时而平缓,时而急迫的高低变化,感悟在波澜起伏中蕴涵着诗人纵横跌宕的情感. 4、 学生齐读一遍. [设计意图:书读百遍其义自见,并结合教师的范读示范,通过对诗歌的反复诵读,可以调动学生的激情,产生良好的课堂气氛,培养学生对语言美、韵律美的感知能力,多读诗歌对学生的审美能力的提高是潜移默化的,可提高学生古诗词鉴赏能力.] (二)疏通诗意 (1)借助课后注释及工具书,理解诗意.有疑问的地方作下标记. (2)不理解的地方提出来,其他小组解答,学生不能解答,老师解