初二物理摩擦力教案三.pdf

九年级第十三章 §3 《摩擦力》教学设计与反思 一、教材分析 本节课安排在学习了重力与弹力之后， 教材以生活事例展开， 以 实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探 究、合作交流等教学过程。 很好地体现了新教材让学生在体验知识的 形成、发展过程中，主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从 生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 二、教学的重难点 知识掌握方面： 重点是摩擦力产生的条件、 大小和方向规律， 难点是滑动摩擦中 压力与重力的区别。静摩擦是否与重力有关？ 能力培养方面： 重难点是培养学生的自主、 合作、探究能力。探究过程中掌握 “控 制变量”的方法。 三、教学设计思路 1. 对静摩擦力的学习以生活中的事例创设情景引入课题， 探究了 有关静摩擦力的有关知识后， 启发学生说出生产生活中应用静摩擦力 的例子，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 2. 为了加强这节课的探究性， 体现课改精神， 这节课我主要安排 学生分组进行探究实验。 将全班分为三个大组， 分别探究影响滑动摩 擦力的其中一个因素。 四、教学目标 按照新课程标准，本节的教学目标如下： 1. 知识与技能 知道两种摩擦力的产生、方向、大小如何判断；了解滚动摩擦； 进一步熟悉弹簧测力计的使用方法； 通过探究教学， 加强学生的问题 意识，培养学生的实验操作能力和创新能力。 2. 过程与方法 通过探究教学培养学生的观察、概括能力，分析综合能力。养成 动手、动脑、互相合作、互相交流的科学探究方法。使学生掌握如何 获取知识，发展思维能力，学会学习，让学生自主获取知识，在交流 合作中发展能力。 3. 情感、态度、价值观 ①培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神， 增强学 生的合作意识和团队精神。 ②通过对我国磁悬浮列车和乒乓球知识的介绍， 激发学生爱国热 情和奋发学习的精神。 五、教学准备 学生：探究摩擦力改进仪器一套 （上附一个弹簧测力计和最大静 摩擦力指示条）、一个摩擦块、一块木板（上下表面不同材料）、一 块长布条、四个钩码。 教师：与学生相同外，另加两组演示教具。 六、教学实施 （一）静摩擦力——本部分主要突出“从生活走向物理，从物理 走向社会”的理念。 1. 创设情景，引入课题 以两个富有趣味性和神秘色彩的演示实验（提米实验和拉书实 验），激发起学生的探究欲，同时引入课题。引入时注意引导学生应 用二力平衡的知识，为下面的学习提供了知识准备。 摩擦力在生活中有广泛的应用， 今天我们就一起来探究一下有关 摩擦力的知识。（课件投影课题名） 2. 体会感觉，明确问题 首先让我们来体会一下摩擦力， 把一本书提在手中体会一下我们 对书的摩擦力。引导学生从摩擦力的产生处、物体具有何种状态时、 摩擦力起到了什么效果等方面来讨论分析。从而给出静摩擦力的定 义，找到静摩擦力的方向和产生条件。（课件投影静摩擦力的定义、 方向及产生条件） 3. 观察体验，提出猜想 投影推木箱的图片， 引导学生讨论静摩擦力的大小如何变化？进 而组织学生通过推课桌来体验静摩擦力的大小， 提出对静摩擦力大小 特点的猜想。（课件投影图片） 4. 实验探究，验证猜想 刚才同学们的观点是随着推力的增大摩擦力跟着增大， 并且存在 一个最大值，这种猜想是否正确呢？下面让我们通过实验来探究一 下。 （展台投影）展示实验器材，小纸片的作用是什么？提示操