小学五年级语文《上下五千年》教案精品资料.pdf

教案设计 教学目标： 1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化 方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。 2 、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。 3 、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。 重点： 激发阅读兴趣，让学生在 “读好书，读整本的书 ”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学 生的民族自尊心和爱国热情。 难点： 锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。 教材分析 教材分为三个部分，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》 。然后介 绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。 阅读《上下五千年》 ，旨在落实《标准》关于 “少做题目，多读书，读好书，读整本的书 ”的 要求。让学生在 “读好书，读整本的书 ”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发 他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。 教学方法 1、导读引路，激发兴趣。 （1）启发学生回忆自己读过哪些中国历史故事，选择自己最喜欢的讲给大家听，激发学生 的阅读欲望。 （2 ）简介《上下五千年》及其作者。 （3）教师选择《上下五千年》中一两个故事读给学生听。 2、明确读书要求，制订读书计划。 （1）《上下五千年》有多种版本，在布置阅读时要视具体情况不要统一规定某种版本，以 免增加学生负担。关键在于持之以恒，读完整本书。 （2 ）养成良好的读书习惯。 教学过程： （一）旧知导入，激发兴趣。 1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？ 2 、过渡： 五千年历史长廊，风云变幻； 五千年文化长河，源远流长； 五千年人物长幅，千姿百态； 五千年战争长卷，硝烟弥漫。 就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留 下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选 择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？ （学生讲，老师可相机演示： 《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》 《三 顾茅庐》 《郑和下西洋》 《虎门销烟》等故事的幻灯。 ） 3 、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小 小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？ （板书：《中华上下五千年》 ） （二）简介《中华上下五千年》及其作者。 这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？ 学生可能会说： 1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时 间一样。 2 、《中华上下五千年》有各种版本。 随着时代的发展， 《中华上下五千年》 出现了很多版本， 时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。 教师相机演示： （1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。 《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了 解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名 的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描 写，基本上没有虚构。 《上下五千年》 按历史顺序编写， 涉及的时间从远古到清朝的鸦片战争前。 （2 ）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。 这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教 务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对： “新语 文的尝试和对旧故事的整理。 ”他所写的历史故事 风格独特、脍炙人口“ ” 板书：林汉达。 （学贯中西、著作等身） （三）归纳读书方法。 （一）你打算怎样读这本书