小学四年级语文《大地的话》教学设计之一.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《大地的话》教学设计之一 四年级语文教案 教材分析： 《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本，继续文本内容。 教学目标： 基础知识： 独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。 在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。 能力目标：熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情； 培养学生联系上下文理解词语的能力。 情感目标： 注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。 通过联想、想像，体验情境，理解诗情。 教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。 2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。 教学安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、新课导入 教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。 教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。 二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情 本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节： （一）进入角色，以读悟情 1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：大地在和谁说话？ 2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。 3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？ 4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。 5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。