小学五年级语文青山处处埋忠骨教学案例.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 青山处处埋忠骨教学案例 五年级语文教案 教学情景： 师：（小结过渡）大家抓住文中对主席神态、动作、语言的细致描写，再现画面，想象情景，体悟到主席痛失爱子后内心情感的波澜起伏。请将你的感受、情意融入其中，自由练读。 生：(动情练读)交流朗读。 师：主席的悲痛眷恋真是历历在目。 师：不过学到这里，我就有些不明白了，虽然主席作为父亲他是如此悲痛，但身为主席，他又是如此明了如此明白，不该让岸英的遗体运回祖国，并且做出了决定。 师：为什么文章还要花大量笔墨反复描写主席的踌躇？ (出示课件中学生交流谈到的相关句子) 生：他不愿意相信岸英已经死了。 生：不敢相信连见最后一面的机会都没有了。 生：心里有多么悲伤痛苦，作出决定就有多难！ 师：噢，原来如此！ 师：（引读）难怪主席黯然mdash;mdash;（生读略）难怪第二天早上mdash;mdash;（生读略） 师：那主席最终作出的抉择是什么？ 生：（齐答）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！ 师：你从中体会到什么？ 生：主席无私奉献。 生：不搞特殊化。 生：主席实在是太伟大了！ 师：他的伟大之处，不仅在于将自己的一生奉献给了中国革命和劳苦大众；还奉献了除岸英之外的另外五位亲人，他们是（hellip;hellip;略）；而今，他还要奉献自己最心爱、最器重的儿子；最令人扼腕叹息的是：还要奉献一位