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平行四边形
教学目标:
(1)使学生可以充分的理解平信封四边形的概念及其特征,
在理解的同时学会画平行四边形的高。
(2 )使学生区分长方形、 正方形和平行四边形。 并理解他们
的关系。
(3 )进一步提高学生观察比较能力和做图能力。
教学重点: 理解和掌握平行四边形的定义和特征, 学会画平行四边形
的高。
教学难点: 理解长方形、正方形和平行四边形的关系。
教学准备: 配套多媒体课件。
教学过程:
(1)复 习准备 我们已经学过几种图形了,下面大家来看一下这
几种图形有什么共同的特征呢?
在他们明确这些图形都是由四条线段围成的基础之上概括出:由
四条线段围成的图形是四边形。
判断下面三组直线中,哪几组是平行线
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提问学生让学生来回答。
然后让学生想象如果把他们结合到一起会怎样呢?既平行又是四
条边组成的图形是什么图形呢?
(2)生 活导入 教师提问学生生活中有哪些图形是平行四边形
呢?
让学生通过生活中实物的举例进一步了解四边形。 我们已经初
步认识了平行四边形, 那么什么叫平行四边形?它有什么特性
呢?这就是我们今天课上所要研究的问题。 (板书课题:平行
四边形)
(3 学习新课
1 首先出示一组平行四边形。问他们都有什么特征?然后指名
几个学生用直尺到黑板上测量,看每个图形的对边怎样。
2 然后提问,你认为什么叫平行四边形呢?说完进行小组讨论,
问他们讨论的结果, 然后让道黑板上进行测量的同学说测量结
果,从而引出平行四边形的确切定义。
3 教师总结 对,只要四边形的每组对边分别平行就能确定它的
两组对边相等, 因此我们可以推理出平行四边形的定义是 “两
组对边分别平行的四边形” 。
4 平行四边形的特性 同学们已经学过三角形, 三角形具有稳定
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性,那么平行四边形有什么特性呢?
拿一个长方形框架,捏住两个角,向相反方向拉,观察两边的
变化。让学生明确两组对边边长没有变, 却变成了平行四边形,
直角分别变成了锐角和钝角。然后让学生自己动手操作一下。
然后教师归纳平行四边形的特性:平行四边形有不稳定性。
5 学习平行四边形的底和高
首先,让学生认识平行四边形的底和高,
教师边演示边说,从平行四边形一条边上的一点到对边引一条
垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高, 这条对边
叫做平行四边形的底。
6 让学生自己动手画一个平行四边形, 然后在画出平行四边形的
高,标出底。
7 长方形,正方形和平行四边形的关系
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A 教师利用长方形框,拉动长方形的边使其变成不同的平行四
边形,还可以把平行四边形变成长方形, 比较一个长方形和平
行四边形的异同点。
B 让学生明确:相同点是两组对边分别平行,所以长方形也具
有平行四边形的特征, 也属于平行四边形。 不同点是长方形的
四个角都是
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