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学 海 无 涯
小猴子下山
一.谜语导入,引出课题
谜语:毛头毛脑确不同,爱吃香蕉乐无穷。
若是见它太顽皮,打它屁股红又红。(打一个动物)
师:小朋友们,今天老师给你们带来一个谜语,你们来猜猜它是谁?(出示谜语) 师:对,它是小猴子,(出示猴子图和词)
师:谁来叫叫它的名字?你来叫叫它!你也来叫叫他!(指生读“猴子”), 师:注意“子”轻声,应读轻而短,听老师读。(生再读)
读得真好,你们都知道要把“子”读轻声。(随机请 2 生读:小猴子) 识记“猴”。
师:你看,“猴”什么偏旁?(学习“反犬旁”) 师:你知道反犬旁跟什么有关吗?(生:动物)
师:哪些聪明的小朋友知道,带反犬旁的又有哪些字? 生:猫,狗,猪(师随机板书在旁边)
师:是的,字的偏旁能告诉我们这个字的意思。让我们一起来读读这些字。
(出示猴子贴图)小猴子常年居住在山中,这次它要下山了,今天我们就来学习, 第 18 课《小猴子下山》,一起来读课题(齐读课题)
二.初读
师:小猴子很有趣,它一路下山去干什么,发生了什么事呢?你想知道吗?那就 快去读读课文吧!记得带上这两个读书要求:
(出示读书要求)1.大声读课文,读准字音,读通句子,不会的句子多读几遍。
2.圈一圈小猴子找到了哪些好吃的好玩的东西。 开始吧(师巡视指导)
三.检查初读
(过度:现在我们来分享一下刚才的读书成果) 师;大家请看大屏幕,你发现了什么?
(出示:扛着,非常,扔了,高兴,捧着,蹦蹦跳跳)
生:都是后鼻音
师:我请一位同学来读读,大家来当小老师听听他读得对不对。
生读,(预设:1.读全对,全班读一遍,2.没读对,请其他同学纠正后,全班齐读)
(开火车一人读一段)
师:词语宝宝没有难倒你们,现在它们跑到课文中去了,你还会吗? 师: 我们请第六小组来开火车读
第一段:
预设纠正:不过“结”是多音字,在这里应该读第一声,掰应该发 ai 的音。你 再来试试,有进步,请坐。
第二三四五段如果还读错,随机纠正一下
(过度:小火车开得一路顺风,我们来给他们鼓鼓掌)
师:课文中有这样几个生字,它们有个共同的偏旁???提手旁”,你能找出这些字 吗?(课件中已把生字标红,学生找出读出即可)
生:有扛,扔,摘,捧,抱,(没找全的补充),(边说师边贴字卡) 师:你有双火眼金睛,一下子都找出来了
师:我请第一排的同学分别来表演一下这几个字,其他小朋友想一想为什么这五;学 海 无 涯
个字都是“提手旁”(第一排同学向后转) 表演后,
师:提手旁已经悄悄该诉我们,它们和什么有关~~(师引,生回答)和“手”有 关
师:是的,看偏旁记字是个好方法,我们以后要常用哦。
师:小猴子下山看到了哪些好吃好玩的呢,你找到了吗?谁愿意来说一说 生:有玉米,桃子,西瓜,兔子(没说全的补充)
师:你们的眼睛可真亮啊!(师贴图),我们把他们连成一句话吧 , 小猴子找到了()()()和()。请生 1 先说一下,再全班说一说
(过度:小猴子找到的东西可真多啊,现在我们一起走入玉米地去看看吧) 四.学习第一段
(出示玉米地图片)
师:大家看,这些玉米长得怎么样啊? 生:(先让学生说,教师再总结,) 师总结:文中有一个词是 又大又多
师:那见到又大又多的玉米,小猴子心情 怎样?(出示图片) 生 2:高兴,开心(可以再请两个学生回答)
师:文中说是 非常高兴,这样的心情谁来读一读?
(出示第一段,第二句重点标红)
生 3 读,点评(哎呀,小猴子还不够开心,我们再来试试),再读 师:有进步,你真是一只可爱的小猴子。谁还想再来试试?
生 4 读,点评
师:我们一起来当一下小猴子读读这句话吧。(全班齐读);3
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