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精品文档 小升初语文衔接课 第一次课 基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。 第一部分：常见修辞手法的理论梳理 (1) 比喻 ：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明 乙事物。 结构 ：本体、喻体、喻词 例子 ：太阳像个大火球。 （本体 太阳、喻体 火球、喻词 像） 明喻 里的喻词：像、好像、仿佛、好比、好似 暗喻 （举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画） 暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已） 借喻 例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚 厚的墙壁。 比喻成立的条件 ： ① . 甲和乙必须是两个不同性质的事物 易错点： 同类比：她的性格像她母亲。 表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。 表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。 ② . 甲和乙之间必须有相似点 。 作用 ：形象生动地写出了事物的××特点； 用在议论文 中，能使抽象道理变得具 体，使深奥的道理变得浅显易懂。 作用：答题格式 ：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地 写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。 例题 ：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从 空中垂下。 答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤 萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情 。 精品文档 精品文档 (2) 拟人： 把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。 作用 ：是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。 例 1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人答题格式 ：运用了拟人的修辞手法， 把什么人格化了， 生动形象地写出了了 什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。 例题：小草偷偷得从土里钻出来。 答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意 间长出的情态和旺盛的生命力。 (3) 夸张 ：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。 作用：揭示事物的××本质， 烘托××气氛， 加强渲染力， 引起读者的强烈共鸣。 形式 ：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 例子： ① 白发三千丈，缘愁似个长 。( 三千丈 为扩大夸张 ) ②芝麻粒儿大的事 , 不必放在心上。 ( 芝麻粒儿 是缩小夸张 ) ③太阳刚一出来 , 地上已经像下了火。 ( 把前一事物 出来 与后一事物 下火 夸 张到几乎是同时出现 , 有人称此种夸张方式为超前夸张 ) 答题格式 ：运用了夸张的修辞手法， 突出了什么怎么样，启发读者联想，使读 者留下鲜明深刻的印象。 例题：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。 答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读 者留下鲜明深刻的印象。 (4) 排比 ：由结构相同或者相似、 意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。 一般是有三个或三个以上的句子组成。 作用 ：增强文章语言的气势。用来 说理 ，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来 抒情 ，可把感情抒发得淋漓尽致。 精品文档 精品文档 答题格式 ：运用排比的修辞手法， 强调了＋对象＋特性 + “使条理分明”或“节 奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。 例题： 1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。 答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式 整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 (5) 设问 ：自己提出问题，自己解答问题。 作用 ：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除 引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清 晰。 答题格式 ：运用设问， 引起读者的阅读兴趣， 启发读者对＋对象＋特性的注意和 思考，很自然地引出下文 。 例题：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）