部编本二年级语文下册《雷雨》教案【三篇】.pptx

学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 打雷又下雨，而且发生在夏季。） （二）引发兴趣，深入了解 １、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说 说自己的感受好吗？（有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。有的 说：这场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。） 2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同 学们想不想看，下面请同学们听课文范读。教师出示听读要求。 （三）解决问题，检查认字情况 课文听完了，谁来回答老师的问题。（课文共 8 个自然段， 1-3 段写雷雨前，4-6 写雷雨中，7-8 写雷雨后）板书 １、读准字音 刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来 和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读──（谁愿意和 他们交朋友，谁还愿意读）指名读──男女赛读{看来这样难不倒大 家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车（听小火车来了，那一排能 把的火车开的又快又响）出示幻灯片） 读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？ （指明读、齐读） ２、记字形 生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）谁有好办 法把它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减， 睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首;学 海 无 涯 加虫……学生各抒已见） （四）初读课文，识字学词 咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示 1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷 雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些 自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?（雷雨前（1—3）、雷雨中（4— 6）、雷雨后（7—8）。） 3、现在请同学们自由读课文。 （五）、感悟课文 同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？ １、学习雷雨前部分（１――３自然段） 出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受 到了什么？（生回答乌云、大风、闪电） 出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云？）请 同学们用自己的话来形容一下现在云的样??。（有的说：无数的乌云， 有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云,还有的说：云很低……） 咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”） 同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁 能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）如果换成了满天的 乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？（很闷很热）同学们应该怎 样读才能读出闷热的特点呢？（个人读---评议—齐读）;学 海 无 涯 （3）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（树上的叶子 一动不动，蝉一声也不叫。）对比句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、 叶子一动不动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗？通过 对比，我想大家一定知道哪个句子程度更深些？（第二个句子程度更 深，更能感受到闷热）怎样才能更好地读出闷热的感觉？谁来读？（指 名读） 为什么天气那么闷热呢？（因为叶子一动不动，说明一点儿 风也没有。）（4）咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音）它 是怎样来的？忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆） 什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？那平时春风吹过时，树枝是 怎么样的呢？（跳舞）可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什 么？（说明这是一场狂风啊！）（小组内个人读----评议----小组齐 读）读出他的凶猛 练习说话：忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （５）大风惊动了一个小精灵，他是谁？（*）这一阵大风刮 得*怎么样了呢？点出句子。你为什么要逃呢？师说：你为什么不呆 在树上了？（风实在太大了）观察图片，*是怎样逃走的？（垂下来） 你们知道怎样是垂吗？（做小实验，亲身体验“垂”。）请同学们分 小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿*在生 死关头时垂下就逃走的匆忙情景。小*雷雨快要来了，你的心情怎样？ （害怕）谁来读一读（*的害怕） （６）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一;学 海 无 涯 声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两 个？ 积累词语：越来越亮越来越响越来越＿＿ 小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然 间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越 来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想 象吧！（再次读） ２、学习雷雨中（4--6） （1）雷雨终于来了，播放雷雨由小到大的动画 这场雨下得怎样？（板书：大、急）从哪里看出来？（指名 说）（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”） 如何读好“哗，哗，哗，”呢？（有的认为“哗哗哗”三个 字应该读得快一点，表现雨下得很急；有的