四年级下册数学教案观察物体1_北京版().pdfVIP

《观察物体》教案 教学目标 知识与技能目标： 能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看 到的图形的形状。 过程与方法目标： 经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的 过程。 情感、态度、价值观目标： 积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的 平面图形的联系，发展初步的空间观念。 教学重点 学会从不同的方向观察和描绘物体。 教学难点 学会把不同方向看到的形状进行比较。 教学方法 讲授法、实践法 课前准备 小立方体、一张方格纸 教学内容 一、创设情境 师：同学们，你们课前都准备了一些正方体，请你拿出一个正方体看一看。 学生拿出正方体进行观察。 师：关于正方体，你都知道什么？如果从不同的方向观察，会看到什么图形？ 生 ：我知道正方体有6个面，每个面都是正方形。 1 生 ：不管从哪个方向观察正方体，看到的都是一个正方形。 2 师：一个正方体不管从什么方向观察，看到的都是正方形，那么，4块正方 体搭在一起，能搭成什么样的立体，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天， 我们就一起来研究这个问题。 板书：观察立体 二、自主搭并观察 1．教师提出“把4块正方体搭在一起”的要求，让学生独立操作。 师：请同学们拿出4个小正方体，在课本封面上把它们搭或摆在一起，看看 第 1 页 搭成的立体什么样？ 学生自主搭。 师：谁来给大家展示一个你设计的立体图形？ 学生可能会搭出以下几种图形： ⑸ ⑹ [来源学。科。网Z。X。X。K] 师：请同学们从正面、上面和左面观察自己搭的立体，和同桌说一说你看到 的是什么图形？用语言不好描述的，可以画出图形。 同桌互相交流画图，教师个别指导。 师：哪个同学能用语言描述一下自己看到的图形？或是把自己画出的图给大 家看一看，要说出出是从哪个方向观察的。 用语言描述看到的图形，对于学生来说，有一定的难度，教师要给予必要的 指导。如： ●第⑴种立体： 生 ：我的立体从正面看是三个正方形。 1 师：这三个正方形拼成了一个什么图形？ 生 ：三个正方形拼成了一个长方形。 1 师：谁能用比较完整的话描述一下从正面看到的图形？ 生 ：我搭的立体从正面看是由三个正方形组成的一个长方形。 2 师：这个立体从上面和左边观察，看到的是什么样的图形呢？ 生 ：这个立体从上面观察，看到的也是由三个正方形拼成的长方形。 3 生 ：这个立体从左面和右面观察，看到的都是一个正方形。 4 ●第⑵个立体，学生可能会出现以下情况： 生 ：我搭的立体从正面观察，看到4个正方形，这是我画出的图： 1 生 ：这个立体从上面观察，看到的是由三个正方形拼成的长方形。 2 生 ：这个立体从左侧面观察，看到的是由两个正方形拼在一起的长方形。 3 这个长方形是立着的。 给每个学生交流展示机会。语言描述只要意思对就可以了。 如果学生说出从右面观察到的图形，只要学生说的对，首先要给予肯定，然 后指出，一般情况下，都是从左侧面观察。 三、按要求搭 第 2 页 1．提出“把4块小正方体搭成一个从前面看是 ，从左面看是 的立体”的要求，让学生想象，并试着动手搭。 师：刚才，同学们都展示了自己搭的立体。现在，请同学们继续用这4块小 正方体搭立体，但是老师提一个要求，搭出的立体从正面看是 ，从左面看 是 的图形。 学生动手搭图形，教师巡视指导。 2．学生交流、展