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最新三峡教案3篇 水经注》是记叙我国江河分布的专著,提到我国的江河,长江与黄河代表性, 关于黄河的诗句我们学了不少,那么关于长江呢?下面小编为呢收集了三峡教案,希望你能喜欢. 三峡教案一 教学目标 1.积累实词和理解文意. 2.有感情的朗读课文. 3.品味语言. 4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美,激发热爱祖国山河之情. 教学重点 积累实词、品味语言、朗读课文 教学难点: 1.理解 自非亭午夜分,不见曦月 素湍绿潭,回清倒影 两个句子. 2.品味语言. 教学准备:多媒体、课件 教学安排:二课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课 长江,我国最长的河流,全长6300多公里,流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭,奇路奔流形成雄奇壮丽,举世无双的大峡谷 长江三峡. 欣赏 三峡风光 (多媒体展示),观察山与水的特点,说说你的感受.今天,我们就随着北魏的郦道元一起走进1500年前的三峡. 二、郦道元和《水经注》 郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人.汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机,怂恿朝廷派郦道元去做关右大使,被拒.途中,萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害. 郦道元是一个治学求真的人.他收集大量资料引书437种,辑录了碑刻350种左右,采录了不少民间歌谣,谚语方言,传说故事等,并分析研究,实地考察,寻访古迹,追根溯源. (学生根据故事评价郦道元其人) 《水经注》:1.是对《水经》的注释,注:解释说明. 2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作,还是一部颇具特色的山水游记.郦道元以饱满的热情,深厚的文笔,形象生动地描绘了祖国的壮丽山河.(以上内容幻灯展示.) 让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》. 三、朗读训练 1.根据多媒体上的字音提示,学生自读课文,正音. 2.教师范读,生听、注意哪些地方的断句和你读得不同? A.清/荣/峻/茂 (单音词,一个字等于一个词,甚至等于一个句子的含义) B.沿/溯/阻绝 由此,我们可以看出《三峡》语言的特点,简洁.语言简洁,表意十分丰富,郦道元不愧为擅写山水的大家. 3.学生练读 规则:不读破词义,不读断韵味. 4.指名读课文 四、学生自读课文,结合注释理解课文内容(小组合作) 1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上,或请老师帮写在黑板上. 2.全班讨论解疑. 实词积累:阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响 难解词义:峡:两山这间从水 涧:夹在两山之间的水沟 悬泉:从山上流下的山泉,小的叫悬泉,大的叫瀑布. (提示:借助注释加字典,联系上下文理解词意) 重点句子: 自非亭午夜分,不见曦月 (即 自非亭午,不见曦 自非夜分,不见月 两句合为一句,既精简了字词,又保持了愿意) 素湍绿潭,回清倒影(素湍回清波,绿潭映倒影) 师总结:两句均为合叙句. 五、思考题 自三峡七百里中 , 其间千二百里 如何翻译?这个问题可由学生提出,注意注释3的提示. 第二课时 一、释题导入 指名解释 峡 字及 三峡 两字的含义. 二、理清结构 1.指名读课文,其它学生思考:本文写了三峡的哪些景?(山、夏水、春冬景、秋景) 2.默读课文,找出文中写 山 、 水 、 春冬景 、 秋景 特点的词? 山两岸连山略无阙处 重岩叠嶂隐天蔽日 用简练的字概括:连、高、峻、奇. 师:山高峡窄,这就是著名的景观 一线天 .有感情地齐读第一自然段,读出山的高峻与雄奇. 水:急语速略快,读出水的雄浑急速. 春冬:趣音色富于变化,读出山水之美,山水动静之趣. 秋:凄语调哀婉低沉,突出其凄厉. 情由境生,秋的清幽,猿鸣使人备感伤心. 学生总结出一条,我就趁热打铁,让他们把自己的理解变成声音. 读出来,边思边读,加深体会,升华主旨.当然,学生读不到位的,教师示范,指导学生去休会,尤其是春冬之趣一段,较难) 三、品味语言 多媒体提示:1.从描写角度:正面与侧面动态与静态.从声、色方面等到多角度品析作者写山水的高明. 例如写山的正面:两岸连山、略无阙处. 重岩叠障 隐天蔽日 侧面:自非亭午夜,分不见曦月. 2.也可以说从哪个词或哪一处景能打动你?例如 飞漱 飞流冲刷,具有动态美. 小结:三峡四季之景,了解如此全面,描写却又如此细腻,可见郦道元付出了艰辛的努力,才给我们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡.让我们和郦道元一样怀着一颗爱国之心,陶醉在祖国河山的美之中. 四、拓展:多媒体:让学生们下课到网上了解 三峡悬棺 三峡工程 和 今日三峡的景色 等内容,把课堂的余趣延伸到课外. 教学反思: 一、朗读 朗读是易于记住字形和字音,默读易于理解,记住字的义,读的多了,一些经典的散文、诗歌、