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最新小学五年级数学教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面由小编给大家带来关于小学五年级数学教案,一起来看看吧! 小学五年级数学教案第一篇 [教学内容]打扫卫生（第4~6页） [教学目标] 1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用. 2、利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法. 3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题. [教学重点]除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法. [教学难点]除得的结果有余数,补“0”继续除. [教学过程] 一、复习导入 课件出示情境主题图: 开学了,班级购置了打扫卫生用具,买6把笤帚共花了18.6元,买4个簸箕共花了24元.你能提出哪些问题？怎样计算？ 引导学生列出算式并独立计算:18.6÷624÷4 计算后说一说整数除法与小数除法的异同. 二、对比中探索,交流中生成 师:复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢？ 教师把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26. 1、初步尝试,发现问题. 请你尝试计算这两题,你发现了什么？ 2、独立思考,尝试解决. 师:有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6 3、讨论交流,异中求同. （1）在小组内汇报自己的计算方法. （2）展示汇报.（可能出现第4页中几种不同的方法） （3）对比这几种方法:有什么相同的地方？ 引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有一个共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以解释为,18元里有6个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元. 4、应用方法,归纳总结. 竖式计算26÷4 （1）引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐. （2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法. 三、巩固练习. 1、买16个玩具恐龙花了12元,平均每个玩具恐龙多少元？ 2、错题诊所. 209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.7 3、先估算下面各题的商哪些大于1,哪些小于1,再竖式计算.32÷812÷252.45÷3 4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍,如果蜜蜂每小时飞行11千米,蝴蝶每小时能飞行多少千米？ [课堂总结]本节课你有哪些收获？ [板书设计] 打扫卫生 商的小数点要和被除数的小数点对齐. 除到被除数的末尾有余数时,要在余数后边添“0”继续除 小学五年级数学教案第二篇 1、通过“打电话”的情境,体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活密切联系. 2、利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程,体会转化的数学思想. 3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法,并能解决有关的实际问题. 正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题. 教学方法及学生活动设计 个性调整 教学重点教学难点教学环节 问提问生活中有哪个同学一、创设情创设“打电话”的情境, 有打长途电话的经验.境 1、出示文主题图,让学生说一说图的意思,并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题. 二、自主探2、组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的究,创建数得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式 和前面学习的小数除法有什么不同,使学生体会到学模型 如果除数变成整数就好了,引导学生把新的知识转 化为已有的知识.不同的学生会有不同的想法,但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数,使除数变 成整数,再按照小数除以整书的方法进行计算.1、试一试:其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除 三、巩固数和除数同时扩大100倍后,被除数末尾需要补0,与应用2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后,被除数 比除数小,商的整数部分需要补0,在练习后反馈时要引起学生的注意. 2、练一练/1,2,3——补充练习: 1、把下面各题变成除数是整数的除法:4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝ □÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.笔算.6.84÷0.91225.84÷1.7