人教版一年级下册语文《一分钟》教案设计.pdfVIP

人教版一年级下册语文《一分钟》教案设计 设计说明 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了 一分钟，而迟到了 20 分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误 了半节课的事。在主线设计上， 本课的特点是 “以疑导究、由果溯因”， 即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为 什么会迟到 20 分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内 容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程， 留下深刻的印象 教学中，注重学生的整体发展， 突出学生在理解文本基础上的语 言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。 课前准备 1. 制作多媒体课件 ; 准备生字词卡片。 ( 教师 ) 2.(1) 预习课文， 拼读生字， 自主朗读课文 ; 想一想一分钟可以做 哪些事，并和父母、同学等展开讨论。 ( 学生 ) (2) 搜集珍惜时间的名言警句。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，初步感知 1. 设疑导思 ( 出示大大的钟表 ) ：你们知道一分钟是多长时间 吗?( 秒针走一圈是 60 秒， 60 秒就是一分钟。 ) 2. 活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂 侧平举一动不动地站立， 看谁能坚持超过一分钟， 切身体会一分钟的 长短。 3. 自由交流：你觉得一分钟是长还是短 ? 4. 小结：一分钟可以说很短，因为它在 60 个“滴答”之后就过 去了 ; 一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍 惜这一分钟， 往往会带来意想不到的收获。 今天我们就来学习一篇关 于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体 会。 ( 板书课题，齐读课题。 ) 设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心 特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又 增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，学习生字 1. 出示自读要求。 (1) 自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2) 画出生字、词语，多读几遍。 2. 小组学习。 (1) 组长检查生字读音。 (2) 交流识字方法。 (3) 接读课文。 3. 检查小组学习情况。 (1) 课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 (2) 朗读课文。 ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺 畅。 4. 初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。 ( 引导 学生自由说， 帮助学生提取文本信息， 能用自己的话简要说说课文写 了一件什么事。 ) 设计意图： “读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小 学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段， 课堂教学中必须给学生足 够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。 三、识记生字，指导书写 1. 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说哪些字是自己已经认 识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2. 巩固生字。 (1) 同桌之间相互考查识字情况。 (2) 游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。 3. 指导书写。 (1) 课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。 (2)