小学语文课堂教学有效性策略初探.docVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 小学语文课堂教学有效性策略初探 随着我国教育改革的不断深入，我国教育事业已经迈入素质教育的阶段。在素质教育阶段，更加关注的是学生学习兴趣以及学习积极性的培养。这就要求在实际教学中，提高教学的有效性，提高教学质量。小学语文是小学教育的重要组成形式，对于小学生的发展具有重要意义。因而，在小学语文教学中更应该加强教学有效性的分析。本文主要对小学语文教学中出现的问题进行分析，并在此基础上分析了如何对小学语文课堂教学有效性。 小学语文教学中出现的问题 教师对于教材理解不够深入 在小学语文课堂教学中，教材是教学的基础，也是知识传授的重要组成，对于学生知识学习具有重要作用。因此，老师需要对教材进行深入了解，对于教材内容合理组织。只有这样，才能使得教学质量得到提高。但是，目前的情况是，很多老师对于教材内容并没有深入把握，在实际教学中存在对教材理解不够、教材理解有偏差等等情况。这些情况都会对学生学习知识产生影响，也会对教学课堂的有效性产生一定的影响。 （二）学生主体地位没得到重视 传统的教学方式强调教师课堂主体，在课堂中，教师将知识传递给学生，学生对于知识的接收是一种被动的接收，在这种形式下的课堂教学实际上是一种灌输式的教育活动，对于发挥学生的课堂主动性，提升学生的课堂参与性具有很大的制约作用。而随着新