幼儿园英语教育的师资现状及对策研究 .pdfVIP

幼儿园英语教育的师资现状及对策研究 编者按： 随着经济全球化的发展和人才竞争的激烈， 随着众多有关婴幼儿学习能力的研究成 果的出现，幼儿要不要、能不能学习英语已经不再是讨论的焦点。 然而无法否定的是， 幼儿园教 育的价值绝不仅仅是发展幼儿的第二语言。 我们反对任何急功近利的做法， 更何况如下文调查结 果揭示的， 我们幼儿园的英语教育师资实际上非常薄弱， 无法胜任教学任务。 刊发此调查报告的 目的在于引起大家对规范幼儿园英语教育的注意， 促使每个幼儿园在开设英语课程之前都审慎地 问自己是否具备足够的师资条件， 而不是简单地回应家长的要求， 以幼儿发展为本， 低质无效的 教育不如没有。 [ 摘要 ] 教师是幼儿园能否开展英语教育的关键。 作者对当前幼儿园英语教师的素质进行了调 查，结果表明教师素质普遍偏低，不能很好地胜任英语教学的任务，由此，作者提出了培养和提 高幼儿园英语教师素质的一些有益建议。 [ 关键词 ] 幼儿园；英语教育；教师 一、问题提出 随着国际交往的日益频繁，特别是当前我国经济的—电速发展，促使全国出现了学英语热。 目前，学英浯的年龄趋于低龄化， 幼儿英语学习在我国日益受到家长、 幼儿园以及社会各界的关 注，成为幼儿教育领域的热门话题。 心理学、语言学、神经学的有关研究认为，幼儿阶段是学习语言的关键期和敏感期， 幼儿具 有学习外语的诸多优势。 但已有研究同时又指㈩， 幼儿园英语教育模式不同于中小学英语教育模 式，必须具备——定条件才具有可行性，特别是对其师资提出了很高的要求。 但实际上，有部分 幼儿园开展英语教育存在明显的功利性， 只为赶时髦和增加收入。 而低效甚至负效的英语教育会 对幼儿以后的发展造成极其不利的影响。 本文对幼儿园英浯教育师资现状进行调查， 并不在于对 它作一种“恶的否定” ( 黑格尔语 ) ，而是把它作为解读当前幼儿园英语教育现状的切人点， 希望 引起大家的关注，共同探讨解决策略。 二、研究方法 本研究调查了兰州市区各级各类幼儿园共汁 30 所，凋杏对象主要为幼儿园的英语教师和参 与英语教育的家长及园长， 调查中还对 10 名教师和 10 名园长进行了个别深度访谈， 观察英语活 动 15 次，并对活动内容进行了详细的观察记录。 三、结果与分析 （一）教师的基本情况 表 1 被调查教师的基本情况 被 性别 年龄 学历 专兼职 专业 英语教龄 调 女 男 25 26 36 本 大 幼 高 兼 专 外 英 幼 其 一 一 三 查 岁 岁 岁 科 专 师 中 职 职 聘 语 教 他 年 年 年 教 以 至 以 以 及 以 至 以 师 下 30 上 上 以 下 三 上 总 岁 下 年 数 60 58 2 34 19 7 6 27 26 1 47 7 6 10 40 10 15 38 7 从表 1 可以看出， 目前幼儿