小学四年级数学认识毫升表格式教案.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 认识毫升表格式教案 四年级数学教案 教学内容教科书第15到17页教学目的1、让学生认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升和毫升的单位换算。2、在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风教学重点升和毫升的关系，以及对毫升有正确的感知 教学难点在操作的过程中对毫升理性的认识。教学理念在生活中感悟升和毫升的关系，以及对毫升理性的感知教学设计一课时 教学步骤教师活动过程学生活动过程教学意图一、复习导入，唤醒升的概念 二、观察实验，体验1毫升的概念 三、再次实验 四、生活应用 五、小结延伸1、提问：我们已经认识了一个容量单位 升，一升有多少？升还可以用什么符号表示？2、填空：下面的容器大约能盛多少水？在合适的答案下面打钩（1） 电饭锅（图）1升5升50升 （2） 金鱼缸（图）3升30升300升 （3） 饮水机（图）9升19升190升 1、初步认识毫升。（1）揭示：今天我们要来认识另一个容量单位 毫升 （板书课题）（2）交流：毫升在生活中也有着广泛的应用，你在哪里听过或看过毫升？（3）出示例题主题图，谈话：这是老师在超市拍摄到的一些镜头，你能从中了解哪些信息？（4） 介绍：计量比较少的液体时，常用毫升作单位，毫升可以用符号ml表示（5） 小结：现在你对毫升这个容量单位有了哪些初步印象呢？2、逐步体验1毫升（1） 引导描述：现在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你认为一毫升大约有多少呢？（2） 教师演示，这是一个长 宽 高都是一厘米的小正方体容器，里面盛满了水，把水全部倒进这个量筒，可以看出这些水大约是多少？（一毫升）（3） 学生实验：用滴管向小正方体容器里滴满水，看看多少滴水大约是一毫升。（4）想象：闭上眼睛在脑海里想象一下一毫升有多少。探索1升=1000毫升1、实验发现（1） 逐步出示1毫升 10毫升 100毫升 500毫升的容器。装满水演示。（2） 交流：一升等于多少毫升？你是怎样知道的？（板书：1升等于1000毫升）2、感知体会。（做想想做做 第3题）（1） 估测：下面每种饮料分别是多少毫升？（100毫升 200毫升 250毫升）（2） 计算：每种饮料分别需要多少瓶才正好是一升？（3） 谈谈你的收获活化毫升的知识1、猜数游戏（1） 谈话：下面容器里各有多少毫升药水，你能猜出来吗？（2） 这是一只针筒，里面的药水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升？同桌互相说一说。（3）课件出示两只小药瓶，其中一瓶的 药水是10毫升，你能猜出另一瓶吗？（4）课件出示100毫升的药水袋，说说这袋药水有多少毫升吗？3，估测实验，做想想做做第2题4、做想想做做第4题独立完成后交流想法5、阅读你知道吗 读后指名说体会 拓展毫升的知识 1、提问，今天你学了什么知识？2、倒100毫升饮料，实验多少口喝完。再算算一口多少毫升。 学生用手势或身边物体表示一升 学生在自己的本上选择正确的答案。 学生拿出搜集好的材料互相介绍 学生充分自主的回答 小组合作实验，汇报实验结果 同桌互相交流 让学生写在自己本上学生充分自主的发言 让写在自己的作业本上， 小组合作，对毫升有进一步的感知独立填在书上学习新知前，适当复习升的有关知识，对进一步建立升的概念，很有帮助。同时，为本科学习毫升的认识做了一定的铺垫准备。 从生活中引入毫升很直接切入本课学习内容后，请学生回忆生活中的毫升，符合以学生的事实知识与生活经验为基础的教学原则 使学生认识到小正方体的容量正好是一毫升，初步感知一毫升的实际意义。 从1毫升到10毫升到100毫升到500毫升到1000毫升这样的认知过程，能帮助学生很好的建立毫升的直观认识，很好的实现1升=1000毫升的意义建构。 体验一口水大约多少毫升，进一步培养学生的容量观念。体会数学与生活的密切联系四季园小学戎炜 训练题库 1、测量比较少的液体时，常用（ ）作单位 2、在（ ）填上合适的容量单位。 a) 一瓶矿泉水大约是550（ ） b)一桶金龙鱼的色拉油是5（ ） c) 我们用的一次性纸杯的容量是100（ ） d)一个鱼缸有水50（ ） e) 一水瓶的热水约4（ ） f) 一针管的药水大约是6（ ） g) 一瓶感冒口服