案例分析大班科学活动“我从哪里来”.docVIP

案例分析大班科学活动“我从哪里来” 一、案例的设计说明 “妈妈我从哪里来？”“你是怎样生我的？” 幼儿常常会向家长提出这类问题。这些现象都说明了幼儿开始了对性的好奇。但是，幼儿的性问题往往得不到科学的回答，许多家长感到与幼儿讨论“性”是难以启齿的，或者认为幼儿长大后就会明白，所以对幼儿的性问题要么进行哄骗，要么给予错误答案。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动“我从哪里来”。 二、案例的分析 1.以科学的态度对待幼儿提出的性问题 在这次教学活动中，我抓住幼儿的兴趣点，利用 图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启 蒙知识。故事中涉及的所有名词均使用学名，以保证 其科学性，并为幼儿提供了大量的， 不同时期的图片， 引导幼儿主动观察，自由讨论。打破了以往“老师提 问，幼儿回答”的课堂模式，让幼儿自主提问，共同 解答，大大地激发了幼儿的探究意识。 2.根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方 法 大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇 心，总有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思 维为主，因此，在向幼儿介绍小生命的形成、成长过 程中，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观地了 解生命的形成过程。通过游戏，幼儿亲身感受到了妈 妈怀胎十月的辛苦，从而激发了幼儿用一颗感恩的心 来回报爸爸妈妈的情感，这正是思想性和趣味性的