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2016 高考第一轮复习哲学考点分析之认识论 2 、实践和认识的辩证关系 第六课 实践论（认识论） （1 ）实践是认识的基础，实践决定认识 1、实践 实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段， （1 ）实践的概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 使客观对象发生某种改变而获得的。 （2 ）实践的特点 实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们 ①实践具有客观物质性（实践的主体、对象、手段都是客观的）。 提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人 ②实践具有主观能动性（有目的、有意识） 类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认 ③实践具有社会历史性。 识的不断深化。所以，实践是认识发展的动力。 （3 ）实践的形式： 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①改造自然的生产实践，这是人类最基本的实践活动 实践是认识的目的和归宿。改造世界是认识世界的目的和归宿，如果 脱离实践，不为实践服务，那么认识就失去了意义。 ②变革社会的实践 ③探索世界规律的科学实验活动 （2 ）认识对实践有反作用。 3 、真理 正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动 （1 ）真理的客观性：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 实践的发展。 真理最基本属性是客观性。 （3 ）方法论要求。 （2 ）真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理 （3 ）真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围。 论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一； （4 ）真理和谬误：真理和谬误往往是相伴而生的。真理是有条件的， 另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。 如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理是具体的，如 重要提示：①科学理论与客观事物都不能作为检验真理的标准。②并 果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化丰富、发展和完善真 非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的活动和改造 理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下 世界的活动，实践是非认识性的活动，只有改造客观世界的活动才是 的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。 实践。 1 4 、认识过程 习题1 下列活动中不属于实践活动的是 （1 ）认识的反复性：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制， A.张某对果树进行整枝修剪 人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的 B.科学家进行科学实验 正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能 完成。 C.文艺工作者到革命老区演出 （2 ）