人类行为与社会环境教案.pdf

人类行为与社会环境 1~6 章名词解释 第一章 绪论 1. 社会行为：指二人或更多人藉彼此沟通、互动，在社会环境中调适良好，所展现之活动。 2. 社会环境：社会环境包括人以及人类如何组织成单位的方法。单位诸如家庭、团体、社区、 文化及社会阶段与阶层。 3. 角 色：是指与某一特殊社会位置相关联的行为模式。依照取得该一角色或地位的方 式，可区分为归属的角色或地位与赢得的角色或地位。在人生过程中从幼年到 老年，各人在不同阶段所担当的角色不同，社会地位及赋予的工作责任均不相 同。 4. 常 模：经由观察或测试一团体全体成员的行为，所订定的行为标准，称之。有了这种 标准化的评估工具，才能了解个人行为是否合于社会期望。 5. 社 会 化：是个人从婴儿时期起逐渐被模塑成为社会分子的过程，亦即是社会对个人传授 其文化、生活模式与团体价值的过程。 6. 镜中之自我：社会学家顾里所创立。表示本人在他人面前所表现的行为，由于他人的反应 与态度，使本人了解自我，因而产生一种满意或是羞愧的行为。 7. 参考团体：指个人选择某种团体当模仿或指导的对象，作为其判断及行动的参考，也就是 说被个人用作为行为评价标准的社会团体。 8. 认同作用：认同作用是一种概念，是被模仿人对模仿者有直接明示及永久性的影响，换言 之，在社会化过程中，个人对他人的人格发生持久性的模仿学习。 9. 观 察 法：观察法可分成自然观察法及实验观察法，自然观察法是就研究对象在自然状态 下进行观察，而实验研究法又称为实验室研究，系属科学研究方法的一种。 10. 调 查 法：设计问卷对一特定对象的人做系统性的研究，是一种横断面的研究设计。 11. 文化比较研究：从前译为泛文化比较法，这种研究方法是利用全世界各种不同文化为样 本，以其资料作比较研究，以便验证对人类行为的假设。 12. 社会计量法：从表面上看来，此研究法是测量人际关系的技术，而实际应用上，他是用来评量某一个团体 中的人际吸引与排斥的工具。 第二章 婴儿及幼儿期 1. 超 我：源自于佛洛依德的人格发展理论。超我类似于道德观念，是良知、是非对错观念， 以及一种特定文化的价值观。 2. 口欲期：佛洛依德心理与性理论中的第一阶段，口欲期是婴儿时期主要的活动，是与口腔 有关的，包括吃、玩、发声以及探索周围的环境。 3. 依恋感理论：提出爱的需求及依恋感理论者，要为包尔贝。另立柏尔、郝威、哈罗、史匹 兹等人也提出相似看法或试验。他们强调：婴幼儿需要照顾者 (主要为母亲 ) 爱抚养育，二者是互动且相互影响的。 4. 感觉动作期：感觉动作期为皮亚杰的认知理论第一期，婴儿从最原始的反射性操作，改变 1 到运用感觉及动作来认知，所谓的感觉是指视、嗅、听、味、触五种感觉、 动作指触、摸、咬等。 5. 过度抑制儿童：超我功能太强，自我也调适不了，因此本我被压抑，则为海威特与金根士 所称之过度压抑儿童。 6. 归属的角色、地位：婴儿刚出生，便受到了社会环境的影响，诸如家庭的社会经济地位、 双亲的年龄、家庭的成员以及婴儿的性别、排行等对他已经有了一些规定的 作用，使他获得归属的角色与地位。 7. 口 吃：由于喉咙及横隔膜或舌上饥肉茎峦而引起的迟疑、重复的语言。 8. 自闭症：自闭症的幼儿特征是不与别人沟通以及相当退缩。这些儿童表现出社会撤退、冷 漠、强迫行为 , 以及语言方面的缺陷。 9. 饮食挑剔： 21 个月到六岁未满的婴幼儿，几乎半数以上都有饮食挑剔的问题，不喜欢吃 若干种食物。 10. 游戏发音期：六个月以后的婴儿开始牙牙学语，他连续不断的发音当作一种游戏，称之为 游戏发音期。 11. 学来的无助感：此学说由赛利门所创立的，他认为当个人认为自己的能力无力担当时，就 会发生无助感心理状态，而孩子能力之不适应，是因为学来的无助感所导 致的结果。 12. 分离与分别化理论：马哈拉的分离与个别化理论认为每个人会渐渐的从与真