两位数除以一位数的口算教案设计.pdfVIP

.. 两位数除以一位数的口算教案设计 教材分析： 教学内容： 西师版三年级上册第 41 页。整十数、 两位数除以一位数的口算。 这节内容是以表内除法、 表内乘法为基础展开教学的， 同时也是进一步学习除法 计算的基础，所以占有十分重要的地位。 学情分析： 学生在这之前学习了表内除法、 表内除法的计算方法， 也学习了两位数乘一 位数的计算方法， 结合所学知识应用到本课两位数除以一位数的口算方法的学习 中。探索出其计算方法和算理。 教学方法设计： 1、让学生经历自主探索的过程找出计算方法总结出算理。 2、通过小组合作交流培养学生的概括能力和语言表达能力。 3、独立思考，提升思维。体现以学生为主题的理念让不同的学生得到不同 的发展。 教学目标设计： 知识与技能： 掌握整十数、 两位数除以一位数的计算方法和算理。 能结合情 景熟练的口算。 过程与方法： 通过对整十数、 两位数除以一位数的算法探索中得出算理， 掌 握计算方法和计算技巧。 情感态度和价值观： 通过在具体的生活情景中提出数学问题并解答， 培养学 生善于发现生活的思想态度。 通过自主探索和小组合作培养学生独立思考能力和 语言表达能力以及乐于分享的态度。 数学思维： 培养学生善于迁移和总结的数学思想。培养学生规范的数学语言表达能力。 教学重难点： 重点：整十数、两位数除以一位数的计算方法和算理，并能熟练进行口算。 难点：整十数、两位数除以一位数的计算方法的探索以及算理的总结和应用。 教具与学具 ： 多媒体课件，小棒，导学案 教学设计： 一、 情景引入，调动兴趣。 请学生观察他们自己野炊活动的图片，从中找出数学问题。 观察第一幅图片 4 种购物情景和所含的数学问题， 让学生找出计算方法 （乘 法），回忆乘法的意义。 出示第二幅情境图，让学生根据已知条件“三年级 3 班和 6 班一共 42 名同 学参加野炊活动，平均每个小组 6 人。”提出数学问题。 生：可以分为几个小组？ 师：接着老师还有第二个问题“ 77 个碗要分给这些小组，平均每组能分得 几个碗？” 师：请思考这两个问题可以怎么解答？ 生：可以用除法来解答。 师：很好，那么这节课咱们就带着这些问题来学习除法的计算。 设计意图：通过学生自己的购物现实情景让学生感知生活中的数学， 在生活 ;. .. 中找到知识的原型， 从实际出发便于学生产生兴趣同时让学生感知生活中处 处有数学。 引导学生善于发现身边的问题多提问。 在提问和解答中感知乘法 的意义和应用以及除法的意义和应用。 二、 探索新知 。 （一）、问题情境分析及解答。 情景一：师：野炊活动结束家长们为表现好的孩子们评奖，一共设立了 3 种奖项。请问准备 30 本笔记本平均每个奖项分得几本？请分析一下可以怎样来 解答呢？ 生：总数 30 本笔记本平均分成 3 份，.可以用除法来进行计算。列式： 30÷ 3 师：请观察，在这个除法算式中被除数 30 是一个什么