蓝色的家园 海洋教育篇 四年级下册..docVIP

课 时 教 学 案 学校：青岛惠水路小学 姓 名 学 科 蓝色海洋 年级班 4 课 题 星罗棋布的海岛 课 时 2 课时 教学 目标 1、通过资料的搜集和整理，获得探究活动中所需要的信息：2、能用语言、图画等方式描述海岛的形态特征：3、能利用自己确定的标准给海岛分类。 教 学 重点 通过资料的搜集和整理，获得探究活动中所需要的信息： 难点 通过资料的搜集和整理，获得探究活动中所需要的信息： 方法 交流讨论为主，教师讲解辅导为辅 手段 挂图、班班通 板书 星罗棋布的海岛 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 二、探究活动，了解琅琊 三、共同的使命 四、韵味无穷 学生认真看并回答问题 以小组为单位自主汇报交流。 以小组为单位，学生进行探究、交流和展示。 全班汇报，共同交流。 小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者介绍相关的文字资料等） B、小组成员补充。 C、其他小组的同学交流自己对琅琊历史的了解。 、“灿烂文化”小组交流本组的探究成果。 自由朗读 回答问题 学生讲故事 思考问题并回答 写感受 学生补充世界各大海岛的资料 一、创设情境，导入新课 1、出示视频——《海岛》 （1）欣赏了视频后，你有什么感受？ （2）你知道视频中出现的景点是什么地方吗？ 2、谈话导入：海岛，现代汉语指被海水环绕的小片陆地。地质学定义，中国国家标准《海洋学术语 海洋地质学 GB/T18190-2000 》，海岛指散布于海洋中面积不小于500平方米的小块陆地。但是，海岛的法学定义一直以来在国际上存在争议，历经多次修改，现在通常是引用1982年《联合国海洋法公约》第121条的明确规定：“岛屿是四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域”。根据不同属性，海岛有多种分类方法，可分为大陆岛、列岛、群岛、陆连岛、特大岛等。中国有500平方米以上的海岛6500个以上，总面积6600多平方公里，其中455个海岛人口470多万。 二、探究活动，了解琅琊 1、 以小组为单位自主汇报交流。 （2）以小组为单位，学生进行探究、交流和展示，教师巡视指导。 2、全班汇报，共同交流。 A、1小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者介绍相关的文字资料等） B、小组成员补充。 海岛根据不同方面的属性有多种分类方法，主要有： 　　按海岛成因，可分为 大陆岛、海洋岛和 冲积岛； 海岛风光（1）(20张) 　　按形态分，可分为 群岛、列岛和岛； 　　按物质组成，可分为 基岩岛、沙泥岛和 珊瑚岛； 　　按离岸距离，可分为 陆连岛、沿岸岛、近岸岛和远岸岛； 　　按面积大小，可分为特大岛、大岛、 中岛和小岛； 　　按所处位置，可分为 河口岛、湾内岛、海内岛和海外岛； 　　另外还可以按有无居民和有无淡水分。 中国海岛有94%系无居民海岛，它们大多面积狭小，地域结构简单，环境相对封闭，生态系统构成也较为单一，而且 生物多样性指数小，稳定性差，随着 全球气候异常。气温上升，海平面上升，极端动力作用加强，自然灾害频繁对自然环境和生态系统造成更大的威胁。另外，人地关系异常紧张，资源特别是淡水资源贫乏，采砂、炸岛取石、无序捕捞与养殖、肆意开发等现象突出，加大了海岛的压力，也导致部分岛屿水荒日趋严重。总体来看，中国海岛的生态系统与陆地相比较为脆弱，极易受到破坏。它们像羸弱的幼鸟，孤悬海上，其生死似乎都是微茫之事。其中，某些消失的岛屿命运，真有点荒诞的意味。 四面环水，自成陆地的岛屿，天生就是一个有戏的地方。水与陆地特殊的地缘关系，造就出来的气质，大抵是坚硬、孤独、粗粝的。在古时，人口稀薄，很多无人居住的岛屿，是流放、囚禁、屠杀的天然监狱。比如，我们通过读史知道 圣赫勒拿岛成了安放 拿破仑的眠床，海南岛是一代名士 苏轼谪居三年之地， 俄罗斯第一流放地 萨哈林岛则曾记录下作家 契诃夫的足迹， 崇明岛则是北宋时期著名的盐场，无数造盐工人均为朝廷的重刑犯。 　　而在今天，在现代商品经济冲击之下，过去人类发泄暴力、遮蔽阴暗面的岛屿，则转变为被人类过剩欲望追逐的宝地了。岛上一草一木，一沙一鸟都是可利用资源。 　　譬如，海南省的大洲岛。大洲岛，又称“ 燕窝岛”。顾名思义，它是中国唯一纯正的燕窝产地，岛内的金丝燕是中国唯一可以营造白色可食燕窝的珍稀鸟类。大洲岛位于海南省东部沿海 万宁市(古称 万州)，为海南省最大的无居民海岛，是中国首批五个国家级海洋自然保护区之一。 　　最初，岛内有南罗、暗岩和大架三个燕洞，每年采摘的燕窝也较多，可惜随年代的