2014年上半年集体备课二次小结.doc

PAGE 1 2014年上半年数学教研组集体备课小结 PAGE 1 2014年上半年数学教研组集体备课小结 （第二次） 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。在数学组集体备课活动中，全体数学老师都以积极、慎重的态度参与其中，顺利完成了此次集体备课活动任务。作为组织者又是参与者的我心中感慨万千。现将数学组集体备课活动小结如下： 一.制定计划 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们确定了集体备课的基本程序：主备人选定内容，制定初案——主备人上公开课——评课（集体备课）——制定共案——小结，旨在充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。 二.确定任务 在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好上课准备。然后通知其他备课成员听课、评课，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点看法，制定共案。 强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课—评课集体备课个人调整教学预案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我们强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。 四.共同探讨 活动时，首先由主备人向小君老师陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课的内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。当讨论完毕后，教研组长负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。 五.存在问题? 1．由于学校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，数学教研组活动没能全员参与。 2．数学教师的数学课堂有些呆板，学生相互交流环节缺少，教师满堂灌。 六.建议? 1、教师在备课上要多下功夫，要备出一堂精彩的课程。 2、数学教师课堂模式有待更改，要注重学生交流互动。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 数学教研组 2014年3月27日