1 具有相反意义的量 精品导学案.pdfVIP

1.1 具有相反意义的量 学习目标 1.了解正数和负数是怎样产生的； 2.知道什么是正数和负数； 3.理解数0表示的量的意义； 4.会用正、负数表示具有相反意义的量； 5.通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情﹒ 教学重点：正、负数的意义，用正、负数表示具有相反意义的量﹒ 预习导学——不看不讲 学一学：阅读教材P 的内容，找出在小学课程中没有学过的数，给同桌看看. 2—3 说一说：你找出的没有学过的数与以前学过的数有什么不同？ 议一议：上面所说的数,它们有什么特点?它们有哪些具有相反意义的量? 1﹑在下列横线上填上适当的文字，使其前后构成意义相反的量. （1）收入1000元，______200元， （2） 上升20米，______25米 2﹑向东走10米，和运进20吨是不是意义相反的量？ 知识点一：正数和负数的概念 【归纳总结】 叫做正数，正数前面加上负号“—”的数叫做 ﹒ 如–2012读作 ；+2012读作 ﹒ 说一说：1﹑阅读教材P 的内容（“动脑筋”上方的知识点）你应该注意些什么？ 3 2﹑带负号的就一定是负数吗？ 1 选一选：在数-35、+5.1﹑-2、100﹑-0.5、- 中，负数有 ﹒ 3 填一填：请你写出三个正数 ，写出三个负数 ﹒ 议一议：生活中通常有哪些量记为正？哪些量记为负？ 【归纳总结】在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有 的意义. “向西行进-10 米”表示的实际意义是 ﹒ 知识点二：0 的意义 【归纳总结】0 既不是 ，也不是 ﹒ 想一想：1.0是不是正数和负数的分界，请你举例说明﹒ 2.数0是我们以前认识的“最小的数”吗 ？ 知识点三：正数和负数的大小 1.珠穆朗玛峰海拔高度为8844.43 米，吐鲁番盆地海拔高度为-155 米，海平面高度为0 米，哪个地方低？ 2.某县1 月18 日凌晨一点的温度是0 °C，凌晨4 点的温度是-2°C 。哪个时刻温度低？ 【归纳总结】1.正数____ 0 ， 负数 ____ 0 ， 正数 _____ 负数. 2. 和 统称为非负数. 合作探究——不议不讲 探究一：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数﹒ +8.5， 2 ， 0.35， 0， 3.14， 12， —9，10％ 3 5 【解】 探究二：练习：教材P5 练习1T, 3T 【解】 探究三：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数. （1）美美得95分，应记为多少？ （2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？ 【解】 探究四：已知一组有规律的数—1， 2，—3， 4，—5， …，第 100 个数是多少？第 2012个数又是多少？ 【解】 附加题： 一艘潜水艇的高度是－60米，在其上方发现一条鲨鱼，测得两者高度差为20米，试 用正、负数表示鲨鱼的高度。 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是