《云雀的心愿》课堂实录片段及感悟.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《云雀的心愿》课堂实录片段及感悟 师：请同学们打开《云雀的心愿》这篇课文，大家齐读课文，师领读第一句。 生：齐读全文 师：（板书）云雀的心愿。现在看黑板，跟我读课文题目。（师示范读） 生 ：（跟读） 师；（找不同的同学读题目） 师：云雀的心愿，是什么心愿呢？请大家打开书本快速地读一读，注意读准字音,读通句子,边读边在文中划出“心愿”的词。 学生自读课文,教师巡视了解情况并相机指导。 感悟：轻松点题，引起悬念，孩子们一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对文本的理解，能在读的过程中，形成一定的思考力。语文就要多读。 师：大家读完了，哪位同学来回答文中描写云雀心愿的词，指名回答。 师：（相机板书）种树——绿洲。 生：齐读种树 绿洲。 师：云雀的心愿是什么？ 生：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。 师：找得很正确，能不能把语句说的更简洁些。 生：到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。 生：（齐说）到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。 师：谁要种树？在哪里种树？结果怎样？哪位同学回答？ 生：（举手回答。） 师：相机板书（ ）种树 （ ）绿洲。 生：填空式阅读：（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去）种树，（让沙漠重新变成）绿洲。 师：（找不同的学生进行句式训练 ） 感悟：校长设计的（ ）种树 （ ）绿洲，这种有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，并能快速地背诵出来，同时也训练了口头表达能力。 生：（齐读）明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。 师：（重读心愿。） 生：自由读。 师：非常好，这是文中结尾部分。板书设计：“这是我的心愿，这也是妈妈的心愿”。同学们再看看文章的题目，他采用了什么手法？大家思考。 生：首尾呼应！ 师：什么手法？首尾呼应！你们太聪明了，表扬。文章的开首与结尾遥相呼应，让我们看到“这是我的心愿，这也是妈妈的心愿”构成了“云雀的心愿”，也成了我们的心愿。 感悟：校长微笑着的亲和力让爱的教育始终贯彻课堂，让孩子们在开心快乐中学习了知识。在教学过程中教师要善导善控，教师除了要引导学生以外，还应适当点拨，激发学生思维，使学生踊跃回答问题，同时评价要以鼓励为主，营造宽松和谐的氛围，让每个学生有话想说，有话能说，有话尽说，目的是让孩子们在生活中学会与人交流沟通的技巧，这也是语文教学的目的之一。 师：开篇与结尾都提到了云雀的心愿，那文章的中间部分是什么呢？（师相机在中间打个“？”）同学们再读心愿的句子。 生：自由读 “明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 师：为什么小云雀会有这个心愿呢？原因是什么？　 师：（点名读课文）。想一想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 生：（读课文） 生：云雀妈妈和小云雀飞到过沙漠、大河、森林。（师板书） 师：我们先来读一读有关沙漠的这一部分，说说他们看到的沙漠是什么样子的？重点词语是哪几个？ 生：（读课文后）“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”这句话描写了沙漠的样子。 生：重点词语是“漫天飞舞”、“睁不开眼”（师板书）。 师：那么课文的第三自然段应该怎么读呢？ 生：（自由练习读） 师：（指名读，学生读得很投入，比较到位，读出了小云雀埋怨的语气。） 师：“漫天飞舞”是什么样子？谁来描述一下？ 生：漫天飞舞就是天上地上到处都是黄沙。 师：所以云雀妈妈和小云雀…… 生：（接）睁不开眼。 感悟：通过循序渐进地引导学生思考，把选择和表达的自由自始至终还给学生，让学生成为课堂学习中真正的主人。 师：（示范读2-4自然段），同学们手中握笔在文中标出原因一。 生：认真听并标记。 师：点名回答原因一。 生1：这里的黄沙睁不开眼。 生2：这里的风沙真讨厌！ 师：，相机板书：“黄沙睁不开眼”，老师与学生分角色朗读。 生：（齐读小云雀说的话）这里的风沙真讨厌！ 师：（示范读）云雀妈妈心疼地回答： “孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。” 师：找一阅读优美的同学来读，其他同学注意倾听。 生：（读） 师：读得好不好？（指名回答） 生；（举手发言矫正该同学的发音。） 师：表扬。第一个原因找出来了，那第二个原因是什么呢？它是从哪里开始，又是从哪里结束的呢？带着这个问题，同学们在课文中找找，看你们读书是否仔细。 感悟：课堂提问的问题需要提前进行精心设计，必须充分调动学生自主学习的积极性，发挥其学习的主体作用。 生：（答不上来。